识字1—练习3

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1、教学课题识字1教学课时第1课时主备教师肖雪萍教学目标1、初读课文，能做到正确流利。2、识读十个数字汉字，能正确书写一、二、三、十。教学重点能正确朗读课文。教学难点认识田字格，会在田字格中正确美观地书写生字。教学准备及手段挂图、生字卡片。教学流程动态修改部分一、游戏导入。教师：小朋友们，你们会数数吗?我们先来做个数数比赛，从1到lO，看谁数得准。注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。二、认识一至十的汉字。出示十个数字汉字，指生示读。三、学习古诗，朗读课文。1．读准字音。十个数字与我们的生活密切相关。古代

2、有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗?(教师范读古诗。)学生自读。教师指读字词，注意正音。(要注意“一”的变调。)找出诗中的十个数字，圈出认认读读。2．了解诗意。小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。(出示挂图。学生看图交流。)学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。(如：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。)教师要鼓励肯定不同的理解。教师：(简介古诗意。)在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是

3、一个多么幽静美丽的村庄啊!请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。(同桌合作，一人读诗句，一人指着图说说意思。)四、朗读古诗。1．读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?你能给古诗加个题目吗?(如：静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。)2．指导朗读课文。你能说说“一去二三里”的意思吗?(“一去”即一路走去的意思。)3．学生练习朗读，教师指读、评读。4．静静的小山村真美啊!让我们轻轻地吟诵这首诗吧!137五、指导书写汉字。1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。2．观察汉字“一、二、三、十”在

4、田字格里的位置。说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方?(都由横组成。)不同的地方又在哪里呢?(学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同)一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。3．指导描红。提出描红要求：不能涂抹。4．练习书写。教师边板书边讲解，学生仿例书写。(注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“

5、写字歌”。)板书设计：练习设计：教学课题识字1教学课时第2课时主备教师肖雪萍教学目标1、学会本课的新笔画。2、在田字格中正确美观地书写生字。教学重点能边书空变说出笔画的名称。教学难点掌握生字的读音和写法。教学准备及手段挂图、生字卡片。教学流程动态修改部分一、揭示课题。继续学习识字课，学习书写汉字。二、复习活动。1．抽背古诗。齐背诵。2．抽认读生字卡。1373．上节课的生字“一、二、三、十’’的书写情况的反馈。4．认识田字格，说说田字格各部分的名称。三、指导识记汉字。1．教学新笔画。(1)读读画画：横竖(悬针竖)。(2)书空练

6、习：横折竖弯竖弯钩横折弯钩。(3)开火车认读基本笔画。(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)2．这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?它们会在哪些汉字中出现?(出示生字卡片：四五六七八九。)同桌相互说说该怎么记住这些字?又怎么写这些字?四：笔顺规则是“先里头后封口”。五：有四笔，笔笔相连。六：四笔各不相连。出现新笔画：点。八：与“六”比较，第二笔是捺。七：先长横再竖弯钩。九：先撇再横折弯钩。3．同桌交换说说汉字的笔顺。4．全班齐书空“四、九”两字的笔顺。四、练习巩固。1．汉字宝宝都跑到了田字格里，你

7、还认得它们吗?(指名读。小老师领读。)2．汉字宝宝们还各自找了好多好伙伴呢!请你读一读。(出示卡片：说一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八门四面八方三三两两五湖四海三头六臂八九不离十不管三七二十一。)你会给汉字宝宝们找伙伴吗?(学生口头扩词。)3．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同?比一比，再组词。七()四()六()五()九()口()八()三()五、指导书写。1．观察汉字在田字格里的位置。2．在书上的田字格里描红。(注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。)3．教师板书并讲解，重点指导书写生字“四、五、六、七、八。”四：外面

8、的框要上宽下窄，注意笔顺。五：每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长。(认识新笔画：横折。转每角时要稍停顿用力，向左倾斜折，横长折短。)六：第二笔横较长，在中线，略向右上斜。七：第一笔是横，向右上斜。八、捺比撇高。捺要写出捺脚。4．学生临摹汉字，教师巡回指导个别学生。137板书设计：练