《打电话》.教案doc

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1、13＊   打电话一、教学目标：1．正确流利、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2．了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣。 3．体会相声里的人说话罗嗦的特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要性。二、教学重点： 在笑声中认识不说废话的重要意义，懂得说话不仅要抓住要点，还要做到简明、得体。三、教学难点：了解相声语言的艺术特点。四、教学课时：1课时五、教学过程 一、谈话引入1、同学们，每年的春节晚会上，都会有精彩的相声节目。你看过相声表演吗？你有什么感受？（板书：幽默、搞笑……）综合性学习活动中确定搜集相声的小组向大家介绍几个相声节目。2、揭题：今天，我们来欣赏这两位著名相声演员

2、合说的相声《打电话》（板题）二、模拟表演，为对比语言作铺垫1、大家都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，那么打电话时说话要注意什么呢？（板书：省时、简明、得体）2、如果你要给好朋友打电话，约他晚上七点在北仑影剧院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、计时表演。板书----分钟三、初读课文，整体感知如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，你信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》1、学生自学。2、学习生字。3、交流思考题。这个相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。四

3、、精读感悟，指导表演。1、这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？2、故事中演年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？3、相声是笑的艺术，《打电话》这个相声中什么地方最令你发笑？济览课文找出有关语句，说说自己的体会。例：（1）“喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了！……”①说体会：这人慢吞吞拨号，又不紧不慢“喂”了半天，见对方没问答，又放下电话盯着看，才发现是电话拿倒了，太可笑了！②师指导表演，你能学学他说话的语气、动作，来表演这句话吗？（语气：不紧不慢  动作：先慢吞吞拨号，再放下电话盯着话筒，忽然一拍脑袋，大声、惊讶“拿倒了！”）（2）“……

4、小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来------……”①说体会：公用电话旁有很多人等着打电话，啰嗦还要学唱歌剧给未婚妻听，叫人家再等一会儿，太不道德，太可笑了！②指导表演：说“你们几位再等一会儿”时，身体转向另一边，鼓励学生用自己熟悉的山歌调子试唱文中的歌剧段子。（3）“还没吃饭吧？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。”①说体会：真不愧是啰嗦！准备晚餐买几块饼干，吃掉几块留几块都要在电话里报帐，太好笑了！这不浪费电话费吗？②指导表演：极尽啰嗦的事，索性扳着手指一块块数饼干“一块、两块、三块……十二块

5、”。（四块、八块照样数）……4、你想听电话的小王会有什么想法？5、如果你是旁边等着打电话的人，你会怎样？（板书：啰嗦、耗时、误事）6、师小结：打电话啰嗦真是害人害已。看来打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间和金钱，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。五、课堂表演。1、同桌练习表演相声。（将文中相声节选两段，第一段：P58——60；第二段：P60——61）2、推荐两组上台表演。教师板书：____小时3、评价表演。六、作业。1、熟读《打电话》，用叙述的语言写下这个故事，并发表自己的看法。2、创设情境，尝试创作（1）甲没有太高文化水平又喜欢夸夸其谈，显示自己有知识，因“海马”一

6、词，出人意料闹出了一连串的笑话。（2）有两上小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他俩又吹上啦！（3）悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常用机智妙语帮自己摆脱困境。   板书设计。13＊   打电话                正板书                            副板书             打电话（相声）               幽默、搞笑滑稽、……   省时、简明、得体     啰嗦、耗时、误事              1-2分钟              ？小时         又说又唱                         

7、                        声情并茂                                                 手舞足蹈                                                 语气夸张 教学反思：本文的教学是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。.