40___马鹿有情

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1、40马鹿有情[知识与技能]1、自主认识生字3个“倏、瘸、截”。积累词语4个“凄惨、拦截、机警、不约而同”。2、联系语境，重点理解并积累文中形容马鹿叫声的词语和表示“看”的四个词语。3、体会马鹿的情绪变化，有感情地朗读课文。4、继续从解题入手，抓课文重点，深入学习。[情感态度与价值观]5、在理解课文内容的基础上，感受无私而伟大的母爱。[过程与方法]一、引入课题出示课题：40、马鹿有情（齐读）情有爱情亲情友情母子之情“马鹿有情”中的“情”是什么情？在文中是怎样体现的呢？让我们一起来学习课文。二、检查预习1、

2、默读课文，填一填：我们在森林中拯救了 （一只被狼追赶）  的大马鹿，又在 （大马鹿）   的引导下，救出了 （掉在陷阱里  ）的小马鹿。2、读词语倏一跛一瘸陷阱拦截凄惨注意：分析“瘸”的结构并书空。3、按填空，把课文分成两部分。三、研读课文（一）学习“救大马鹿”这部分：1、默读1——5小节思考：大马鹿遇到了什么危险？用直线画出，并用自己的话来概括下。2.交流：l 大马鹿被两只狼追杀，眼看就要命丧狼口了。l 两只狼正在追杀一只马鹿，狼的眼睛已瞄准了马鹿的喉咙，随时都有可能命丧狼口。3、当时情况紧急，大马鹿

3、真的是：危在旦夕。4、指导朗读（读出紧张的感觉）扣动了扳机，是没有瞄准狼呢，还是故意不瞄准狼呢？懂得保护野生动物，维持生态平衡。5、危急中，我-----扣动了扳机，狼吓跑了。得救后的马鹿又有什么表现？出示句子：鹿一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们。我的伙伴捡起一块石子扔了过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。然后迈着方步，不情愿地朝林中走去。3、读句子，你有什么疑问吗？为什么得救后的马鹿“一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们”，“不情愿地朝林中走去”呢？4、学生讨论交流后，引导

4、我们去救小马鹿感情朗读这段话。（二）学习“救小马鹿”这部分：1、大马鹿不会讲话，那它是怎样引导“我们”的？“引导”的意思就是？2、请同学们默读5－8小节，划出大马鹿引导“我们”的句子思考：大马鹿是如何引导我们去救小马鹿的呢？用曲线划出文中相关的句子。3、学生交流：出示句子：马鹿向前走了几步，忽然停了下来，回头用期盼的目光望着我们，而后又死死地盯着林中的一个地方，一步一回头地朝那里走去。马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声。它围着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声

5、地鸣叫起来。4、再读读这两句句子，句中描写大马鹿动作、神情、叫声的词语，想想他们分别表达了大马鹿的什么想法？（1）马鹿用期盼的目光望着我们，似乎在说：“                         。”（2）马鹿在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，仿佛在说：“          。”板书低沉（无奈）（3）马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说：“        ”。　板书鸣叫（求救）（抓住“跑得很远，站在高处”这些要点，联系前文“狼被吓跑”。体会马鹿其实是在引开狼，让我们有充足的时间营救他的孩

6、子。从而读懂马鹿在想方设法就自己的孩子，哪怕牺牲自己。从而感受母爱的崇高。）5、马鹿用无声的语言向我们求救，我们不约而同地起身随马鹿去看个究竟。不约而同的意思是什么？6、总结：刚才同学们抓住了大马鹿的动作、神态、叫声，异样的表现，读懂了“我们”是怎样在大马鹿的引导下，一步一步从老爷岭的森林口来到密林深处，来到一棵老柞树下。7、引读这部分内容。（三）学习9——13节，感悟舔犊之情1、那么小马鹿会得救吗？我们一起读读课文9-10小节2我们知道小马鹿得救了。3、感悟舔犊之情（1）“我”费了好大的劲把小马鹿从陷

7、阱里抱了出来。当“我们”把它放在草地上时，眼前发生的一切让“我们”不敢相信自己的眼睛。“我们”看到了一个怎样的场面？你从中体会到了什么？指名读11、12小节。（2）抓关键词，体会情感一个箭步冲了过来（迫不及待）声音柔和叫着它的孩子（充满柔情）板书：柔和（团聚）大马鹿声音柔和叫着它的孩子，仿佛在说：“”（3）指导朗读，读出母子相见时的喜悦之情4、大马鹿对孩子殷殷深厚的母爱令人为之动容，“我们”在场的每一个人沉浸其中，不得不发出这样的感慨：马鹿有情。在文中，这个“情”用一个词高度概括就是：舔犊之情。（板书：

8、舔犊之情）“犊”指的是（小牛），这种“情”叫（关爱、牵挂、疼爱、付出……）爱子情深四、升华情感，领悟作者写作目的１、说说作者为什么要重点写第二部分内容。（因为这部分内容让我们感受到了来自于动物之间伟大的母爱。歌颂伟大的母爱。动物之间，母亲对孩子的舔犊之情）。这正是作者要表达的主题。2、总结阅读、作文之法。通过这篇课文的学习，让我们知道了对于最能表现文章主题的内容我们应重点写。在学习文章时，我们要分清主次，读懂作者写作的真正意图。这样你才能深