梦圆飞天设计

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1、《梦圆飞天》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。教学重、难点：有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。教学用具：多媒体课件　　教学过程：一、导入师：同学们，你们一定有很多梦吧，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？生：“神舟”五号飞天、征服珠穆朗马峰、申奥成功……师：今天我们就来回顾我们的飞天之梦。2003年10月15日，是一个令

2、全世界华夏儿女难忘的日子，因为这一天，（）。因为这一天，（）。（引读最后一段，课件出示。）师：今天，让我们继续怀着激动的心情走近“神舟”5号成功发射的瞬间，按照送行——发射——问候——梦圆的顺序去感受那个不同寻常的日子。二、新授1、送行师：请同学们打开课文到29页，默读1、2两个自然段，找一找酒泉卫星发射中心里现在是一番怎样的景象？生读，交流。指名读。师：是啊，凛冽的寒风阻挡不了人们心中的喜悦与自豪，人们纷纷赶来为神舟5号，为杨利伟送行。你能用大屏幕上的句型说一说送行的人群中都有哪些人吗？生回答。（可以提醒省略号里还会有哪些人呢？）师：如果

3、你也是送行人群中的一员，此刻你想对杨利伟说些什么？生答。师：说得真好，同学们想象一下，此时送行的场面可以用什么词语来形容？（激动人心）就让我们怀着这样的心情来齐读这一段文字。生读。师：此时，身着乳白色航天服的杨利伟，已面向五星红旗肃然伫立，他的心中会想些什么呢？生：一定不辱使命，誓死完成任务。等等。师：那么，你能来读一读杨利伟请命出征的话吗？这句话应该读出怎样的语气？（坚定的信念和必胜的信心）还有谁来试一试？让我们一起来感受一下杨利伟的坚定。生齐读。2、发射师：杨利伟在人们期待和信任的目光中出发了。一个更为紧张的时刻就要到来。请同学们自由读

4、6-15自然段，把给你留下深刻印象的地方找出来，画一画，可以在旁边写上自己的感受。描写场面的画浪线，描写人物心情的画直线。生自由读、画、写感受，师巡视指导。讨论交流。师：读完了吗？谁来说说，你画了哪些？生：“随着发射时间的……急促的呼吸声。”师：从这一段描写中，你感受到了人们怎样的心情？（紧张）你能读出这种感觉吗？试试看！师：人们对飞船发射既期待又紧张，还可以从哪些语句中感受到？（十、九……）从倒计时的命令中，我们仿佛听到了自己紧张的心跳声，让我们一起通过朗读来体会一下。师：这一刻，人们期盼了太久太久！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你

5、会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的少先队员会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——引导学生发挥想象说或写下感受。师：还有没有同学画的其他片断，来说一说。生：“烈焰……直指苍穹”课件出示句子。哪些词语让你的心震撼了，你从中读出了什么？（指名说）师：这是一种怎样的气势？（雄伟壮观、气吞山河）让我们用声音表现这种气势，引读。师：大家来看一组画面，一边看画面，一边听老师将这一场面朗读一遍。（师读生感受）师：让我们再一次用朗读的声音来感受火箭升空的雄伟壮观。齐读。师：人们屏息凝神，三分钟后，电波中传来了杨利伟的声音，什么声

6、音？出示“这声音穿过……炎黄子孙的心中。”引读传到……师：所有的人都在期待成功的消息，现在，消息传来了，人群该是怎样热闹啊。出示“神舟5号发射成功……自豪”，读一读这段话，你想到了哪些四字词语？师：想到这些词语，你激动吗？让我们一起来感受一下这份喜悦与自豪。（齐读）师：同学们闭着眼睛想象一下，此时的指挥大厅是怎样的热闹啊，你能用手中的笔，将热闹的场面写下来吗？请你以“指挥大厅里一片欢腾，”开头写一个片段。学生练笔，讨论交流。3、问候师：杨利伟在太空中向祖国和人民发来了问候，谁能找出句子读一读，你能想象得到杨利伟此时的心情吗？补充“神舟”5号

7、成功发射的影响。师：人们激动、喜悦、自豪，那么杨利伟在太空中又有怎样的感受呢？此时，杨利伟也一定非常激动与自豪。他用眼睛与语言记录着太空与地球的美好，看大屏幕，引读“蔚蓝色的……美丽的金边”，这景色美吗？欣赏图片。看到这美妙的景色，我们更要大声地、骄傲地、自豪地说——引读最后一段。4、梦圆师：浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！同学们，请记住这个永恒的日子——2003年10月15日。让我们再一次自豪地发出心声，齐声朗读最后一段。三、拓展师：同学们，上一堂课，老师布置你们搜集有关神舟号

8、飞船的信息，下面我们来开一个小小信息交流会。生交流搜集到的有关“神舟”号飞船的信息。师：同学们，中国的航天事业之所以有如此飞速的发展，少不了那些为祖国的航天事业默默奉献的幕后英雄