《飞天梦圆》教学设计

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1、《飞天梦圆》教学设计《飞天梦圆》教学设计教学目标1．会认“嫦、娥、绚、穹、锲”个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。2．默读，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。3．体会炎黄子孙为实现中华飞天梦的执著与努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感及探索科学的热情。感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。教学难点：理解把梦想变现实这一过程所体现的中国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、教学准备1．生字新词卡片。2．搜集我国航天工程的有关信息，及相关神话传说的图片。时安排：一时。教学过程一、欣赏图片，谈话揭题1．教师出示以下图片，学生自由欣赏，初步认识图片中的人物。女蜗补天、嫦娥奔月等图片。2．导语：这些神奇的人物有着我们人类所没有的法力，他们腾云驾雾，自由行走于天地之间，他们是我国古代劳动人民丰富想象力的杰作。是什么样的梦想激发着古人创造出这样生动的神话，塑造出这般神奇的人物呢？3．学生发言。（是飞天的梦想，是飞离地球、邀游太空的渴望。）4．教师揭题：是的，为了实现这个梦想，千百年炎黄子孙们不懈地努力着，

3、2003年10月1日早晨，随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔——这位中国第一名航天员到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就学习《飞天梦圆》。．板书题：飞天梦圆。全班齐读。二、自学，默读思考1．出示思考题：⑴炎黄子孙千年的梦是什么？⑵这千年的梦是怎样圆的？⑶为什么千年的梦想今天能够圆了？⑷小组交流。⑸分段，并概括段意。2．自学反馈，全班交流。⑴出示中词语。嫦娥奔月崂道士瑰丽绚烂载人航天凌云壮志猝然长逝执著追求锲而不舍积劳成疾苍穹①指名以读，评议正

4、音。②两个多音字：载著③理解词语。圆梦：实现梦想或理想。壮举：壮烈的行为，伟大的举动。凌云壮志：凌云：直上云霄。形容发志向伟大。积劳成疾：积劳：长期劳累过度；疾：病。因长期劳累过度而生了病。坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点儿不松懈。锲而不舍：锲：雕刻，雕刻一东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。(2)给分段，并概括段意。第一部分（第1—4自然段）：写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。第二部分（第—13自然段）：写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步一步地实现了。第三部分（第14自然段）：写炎

5、黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深远的宇宙。三、集体研读，理解感悟1．炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？①指名发言，集体评议，纠错或补充。②教师根据学生的发言，板书要点，引导学生正确表达。编织神话传说，寄托飞天梦想。不断尝试圆飞天梦，试验坐风筝上天，试验乘火箭上天，虽遭受失败仍不放弃。新中国成立后，中国航天事业蓬勃发展，航天工作者们刻苦钻研，执著追求，先是独立发射自己的人造地球卫星，而后实施载人航天工程，当“神舟五号”载人飞船被送上太空并成功返回时，中华民族几千年的飞天梦想终于变成

6、了现实。③学生有感情地朗读，分别感受炎黄子孙飞天的渴望，圆梦的艰辛与执著，梦圆的激动与自豪。2、指名反馈，全班交流，教师抓住关键词句，引导深入品析。⑴一次又一次的失败，并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而势力的决心和意志。他们从失败中爬起，顽强地继续着圆梦的行动。这是承上启下的过渡段，一方面承接上，说明中华民族追求邀游太空的梦想不是一帆风顺的，遭遇了很多失败与挫折；另一方面引出下，说明中华民族没有因此而放弃梦想，仍然坚定执著地努力着。⑵这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。“这”指的是载人

7、航天工程。句子中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的凼难和挑战，说明党中央这一决定显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将要为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。⑶从科研院所到试验基地，从北国寒冬到南国炎夏，从大漠风沙到浩海惊涛，到处留下了他们辛劳的足迹，洒下了他们不懈奋斗的汗水。体会航天工作者为实现载人航天的梦想，不辞劳苦，南征北战，历经风沙雨雪、严寒酷暑，不懈奋斗着。⑷有的人为了及时、方便地工作，将铺盖搬到了实验室，搬到了车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院，即便在病床上，他们依然在翻阅着研究报告，寻

8、找着需要的数据；有的人甚至为此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……他们为了千年飞天梦圆，努力着，拼搏着……抓住“积劳成疾”与“猝然长逝”，展开想象，说说航天工作者为实现飞天梦想，除了中介绍的三种情况，还可能付出怎样的努力？（夜以继日、废寝忘食、争分夺秒、抛家弃子……）