七年级上王几何导学案

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1、年级七年级神木县第五中学导学案班级待定学科语文课题9、王几何一课时编制人杨国丽审核人孟宏标使用时间第周星期使用者学习目标学习目标：1.准确掌握本文生字的读音和意义。2.朗读课文，感知王几何老师的形象。3.学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法。学习重难点：学习重点：继续培养圈点勾画的阅读习惯。默读，感受人物形象。学习难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。学法指导：查找资料，细心作答预习检测（7分钟）资料链接：马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。设问导学：1、给下列加点字注

2、音。须臾（）绰号（）屏息（）离谱（）徒手（）55弥勒佛（）铁杵（）铭记（）嘈杂（）2、解释下列词语。须臾:哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。得意忘形：高兴得无法控制自己。持之以恒：长久坚持下去。洗耳恭听：专心地听。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。展示主题一：整体感知:（5分钟）1、默读课文。学法指导：（默读时要做到眼到、心到，手到。不出声、不动唇、不指读、不回读。）用圈点勾画的方法找出描写几何老师的语句。（外貌、神态、动作、语言等）（看谁找得又快又准，找好了就举手示意）展示主题二：（10分钟）（小组合作)2、用多种朗读方式展示并理解找到的句子或段落。553

3、、文中哪些事情体现了王老师的与众不同？（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。齐王是一位开明，有作为的君主。他从谏如流，闻过则喜，勇于改革。展示主题三：（10分钟）学法指导：合作探究，小组交流，体会行文妙处。讲讲在你的印象里王老师是一位________的老师，从哪里看出来的？板书：（胖人人)屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君（10分钟）见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。虚心我手

4、写我师(1、2、小题中任意选一题。）我言我师？551、读了《王几何》，我们不由得想起我们的老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？请说说他的特点或他最常说的一句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。提示：抓住老师的特点、说出老师的与众不同之处。2、面对今天上课的语文老师，你想说点什么呢？一两句话也行。2222、人对意见，胸怀宽广，善于听取别人的意见，有利于自己的成长2、2面对布置作业（1分钟）请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500字。再布置什么？（2分钟）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　55再读课文，咀嚼精华10.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤．进门，眨眼功夫．．．．就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。11.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手

6、法，有什么作用？明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。12.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”55这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。13.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？明确：神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。14.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’„„”这句话用的是

7、什么描写？表现了王老师怎样的特点？明确：语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。15.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快．．!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。明确：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。四、归纳主旨，拓展延伸16.结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？55明确：王老师是一