《整式的加减》教学设计及评析00

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1、《整式的加减》习题课教学设计旬阳县蜀河初级中学陈兵教材义务教育教科书（人教版）《数学》（2013版）七年级上册设计理念本设计运用“三部五环”教学模式，按照“反思回顾，检索要点——基础训练，辨析概念——变式开放，灵活运用——综合归纳，延展深化——推荐作业，补充升华”的方式展开，旨在通过观察思考、交流讨论、动手操作等习题训练方式使学生理解掌握整式的加减运算。学情分析学生在本节习题课之前，已经全程经历了整式的加减运算学习。然而，由于初一学生沿袭着前两个学段的学习思维习惯，注意稳定性不是很好，运算习惯较差，很容易出现运

2、算错误。因此，要通过必要的知识搜整使学生对本节的知识框架有一个整体感知、系统认识；通过一定类型及数量的变式训练促使学生提高运算能力、解决实际问题能力。知识分析本节是习题课，是对本节知识的一次梳理，是在学生学习了整式概念与整式的加减运算的基础上展开的。旨在帮助学生搜整构建、差补缺漏、强基固本、拓展延伸，使所学知识融会贯通，达到举一反三、触类旁通。使学生的思维品质提升到一个更高的层面，实现思维活动的一个质的飞跃。学习目标知识与技能理解同类项概念及其合并同类项、去括号法则，进一步强化学生整式的加减运算能力。过程与方法

3、经历知识回顾与习题的训练过程，学生在已有的知识基础上，自主探索，在理性上获得对整式相关概念及加减的进一步掌握、运用.情感态度与价值观通过知识回顾检索活动，逐步培养良好的数学构建思想。通过对数学问题的辨析，逐步养成善于观察比较、反思质疑的习惯，树立什么样的观念、形成坚持真理、修正错误，严谨求实的科学态度，具有辨析能力和一定的思维批判性.教学重点整式加减的运算。教学难点准确迅速地进行整式的加减运算是难点，而正确进行去括号、合并同类项是突破难点的关键。教学方法问题诱导、任务驱动与自主探究相结合学法指导练习法、合作学习

4、。教学资源PPT课件教学流程活动流程活动内容及目的活动一反思回顾，检索要点通过回顾与思考，检查学生对整式加减的步骤及相关概念与法则的理解情况，以及整式加减的运用，并根据情况进行校正。活动二基础训练，辨析概念通过基础闯关题，了解学生对整式相关概念掌握情况，发现问题，及时矫正，夯实基础。活动三变式开放，灵活运用通过有梯次题型，帮助学生深入理解整式相关，灵活运用概念解决问题。活动四综合归纳，延展深化将知识归类细化，纳入已有的知识体系。活动五推荐作业，补充升华分类推荐、分层要求，将训练由课内延伸到课外；及时捕捉学生学习

5、状况，适时进行有效诊断评价、反馈补救、长善救失。教学程序问题与情境师生互动媒体使用与教学评价活动一反思回顾，检索要点在这单元我们学习了整式的加减运算，现在我们一起来回忆一下相关的知识和方法。1、去括号的法则是什么？2、什么是同类项？3、怎样合并同类项？4、整式加减运算的一般步骤是什么？【教师活动】引导学生表述整式加减的步骤及相关概念与法则。（2）关注并适时评价学生的表现。【学生活动】【媒体使用】出示问题学生回顾与思考作答。【设计意图】旨在检查学生对整式加减的步骤及相关概念与法则的理解情况，并根据情况进行校正。叙

6、述整式加减的步骤及相关概念与法则。同伴适时做出补充。活动二.闯关练习1、下列各组是不是同类项：(1)4abc与4ab(2)-5m2n3与2n3m2(3)-0.3x2y与yx22.合并同类项正确的是：（）3.判断对错：（1）a-3（b+c-3）=a-3b-c+3（）（2）x+2（5-3y）=x+10-6y（）（3）m+4（-mn+n）=m+4mn-4n（）（4）x-2（-2xy+3y+1）=x+4xy+6y+2（）4、若与是同类项，则（）；若与的和是0，则m=（），n=（），a=（）。5、多项式x-5xy与-3x

7、+xy的差是（）；6、-a-b+c的相反数是（）。7、化简求值：。8、旬阳到蜀河古镇旅游，成人票价是15元，儿童买半票，甲旅行团有x（名）成人和y（名）儿童；乙旅行团的成人数是甲旅行团的2倍，儿童数比甲旅行团的2倍少8人，这两个旅行团的门票费用总和各是多少元？【教师活动】（1）学生独立解答1-8题。（2）根据学生口述，板书题目的解决过程，重点关注全体学生是否掌握。（3）在学生交流的基础上，老师做以强调易出错的地方。【学生活动】（1）25分钟内完成1-8题。（2）提名口述答案，并做必要的理由阐述或板书。（3）关注

8、并评价同伴解决问题的方法。（4）交流解题中还需要注意的问题。【媒体使用】出示1—8题【设计意图】（1）经历填空、判断、计算等基础闯关过程，了解学生对相关概念掌握情况，发现问题，及时在交流中矫正，夯实基础。（2）以考代练，增强练习的有效性。（3）让学生自探数学知识，发表见解，自觉积累数学活动经验、建构新的认知结构，发展学生的数学能力。三．拓展提升1、同伴合作：请你在多项式2a+b，-2a