梅兰芳学艺 (2)

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1、14梅兰芳学艺（第二课时）类别：小学语文编号：教学内容：精读课文教学目标：　　1．能抓住“注视”、“紧盯”、“常常”等词语，有感情地朗读课文，体会梅兰芳勤学苦练战胜自我的精神。2．通过观察梅兰芳剧照图片、演出视频等，理解课文内容，懂得勤学苦练能弥补先天的不足。教学重难点：能有感情地朗读课文，体会梅兰芳勤学苦练战胜自我的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：　　一、复习　上节课，我们学习了课文，下面考考大家谁读得最准，谁的小耳朵最尖。出示词语。唱戏料子飞翔决心勤学苦练或者紧盯注视灵活京剧大师　　（1）指名读。　　（2）齐读。　　二、导入　

2、　1．小朋友词语读得真好，谁能用上刚才的几个词来介绍一下梅兰芳？2．师简介梅兰芳：梅兰芳在京剧舞台上表演了五十多年，创造了许多优美的艺术形象，他风格独特的“梅派”表演艺术，深受国内外观众的喜欢。3．（出示梅兰芳邮票）1962年，为了纪念梅兰芳逝世1周年，中国邮政总部发行了以梅兰芳艺术形象为票面的邮票。（设计意图：通过欣赏邮票，初步感受梅兰芳在京剧方面的艺术成就，对梅兰芳有个初步认识。）过渡：梅兰芳在京剧方面取得如此巨大的成就，他是不是一个京剧天才呢？下面我们就来继续学习课文，寻找答案。　　三、品读课文　　（一）学习第一自然段　　1．指

3、名读第一小节。　　2．梅兰芳遇到了什么样的困难呢？　　（出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。）　　3．什么是“没有神儿”？　　（出示梅兰芳小时候的照片）你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮有点下垂，眼珠转动不大灵活，所以师傅说他不是唱戏的料子。　　4．“料子”在字典里有两种意思，读一读比一比，说说“料子”的意思。　　这件衣服的料子很好，所以价格不便宜。（指衣料等材料。）　　师傅说他不是唱戏的料子。（适合做某事的人才。）　　5．师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。　句式训练：因为，所以。之所以，是因为。（设计意图：通过句

4、式训练，提高学生的语言表达能力，加深学生对梅兰芳“不是唱戏料子”的认识）　（二）学习第二自然段　　1．师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，小梅兰芳缺少唱戏的天赋。如果是你，你会怎么做？可是是怎么做的，梅兰芳有没有放弃学艺？　　2．自由轻声读一读第二小节。引出句子：梅兰芳学艺的决心没有动摇。　　3．指导朗读：你读出了梅兰芳决心的坚定，你的决心很大，不轻言放弃。　　4．他又是怎么做的呢？根据学生地回答出示：他常常紧盯空中飞翔地鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。　　5．这句话中有一对近义词，找一找。（紧盯注视）　　这两个词都有有看的意思，能不能换成“看

5、”？　　这两个词都表示眼睛一眨不眨地看，目光集中到一点上。说明梅兰芳练得刻苦、认真。　　6．让我们也来学一学梅兰芳，来练练眼神吧！　　（学生表演）大家练眼神的感觉怎么样呢？（很累）（设计意图：通过让学生“紧盯”一个点练眼神，让学生体会练眼神的辛苦与不易，感受梅兰芳的持之以恒、坚持不懈，为后面取得巨大成就做铺垫。）　　7．是呀，我们练了一会就叫累了，梅兰芳呢他也是只练了一会儿吗？你从哪看出来的？（常常日子一长）　　8．是呀，他早晨练，中午练，晚上还是练，练了一天又一天，一年又一年，这就叫做——勤学苦练。你们知道梅兰芳观察了多久吗？老师上

6、网查过，梅兰芳观察了十年。　　9．功夫不负有心人，引读：日子一长，——他的双眼渐渐灵活起来了。灵活到什么程度呢？人们都说，——梅兰芳的眼睛会说话了。　　10．看图：什么是“会说话”？能不能换个词？（很有神）这和前面师傅说的“没有神”形成鲜明的对比。（出示梅兰芳带有喜怒哀乐的剧照）　　你看，现在梅兰芳的眼睛多灵活，她在表演时能自如地把人物的情感用眼神表达出来，这时多么高超的技艺啊！所以，人们都说——梅兰芳地眼睛会说话了。这是人们对梅兰芳高超表演技艺的赞美，更是对他勤学苦练的精神赞美！　　11．带着赞美的语气朗读第二自然段。（设计意图：图

7、片展示让学生不由一震，再多的语言都无法表达对梅兰芳的赞美，只能转化成有感情的朗读。）　（三）学习第三自然段　　1．正是凭着勤学苦练的精神，梅兰芳的眼睛从没有神儿到会说话了，从不是学京戏的料子到成为世界闻名的京剧大师，这中间梅兰芳付出了很多，不仅要练眼神，还要练身段、练唱腔，还要记戏词，这中间的努力是我们所不能体会到的。　　2．指名读第三小节。理解“终于”的意思。　　3．你能换个词吗？（总算）就是很难很难的意思。　　4．指导用“终于”说话。　　5．出示梅兰芳的名言：我是一个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。6．播放梅兰芳的演出视频

8、。（设计意图：通过欣赏梅兰芳的表演，让学生体会“勤能补拙”，由衷地发出对梅兰芳的敬佩。）（四）想一想，写一写1．师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，最后却成为世界闻名大门京剧大师，师傅是不是说错了？为什么？从梅兰芳地故事中你有什