梅兰芳学艺(2)

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1、教学内容14梅兰芳学艺（2）授课时间教学目标1．有感情地朗读、背诵课文。2．懂得苦练成才的道理。3．会用“因为……所以……”“……是因为……”“终于”说话课前分析及准备通过对第一课时的学习，使学生初步认识到勤学苦练的重要性，而第二课时的加强学习，进一步认识到勤奋的重要性，同时加深对本课生字词的印象，达到本课的教学目的。教学预设教学生成一、复习：抽读生字卡片。二、细读课文1．学习第1自然段(1)指名读。(2)说说这一自然段告诉我们什么?(3)“不是唱戏的料”这句话什么意思?(4)训练说话。因为()，所以师傅说他不是唱戏的料子。师傅说他不是唱戏的料子，是因为()。(

2、5)训练朗读。(6)试背诵，自背、指名背，齐背。2．学习第3自然段(指名读)(1)原来眼睛没神儿，后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢?（理解“勤学苦练’的意思。）(2)联系学过的课文，指导用“终于”说话。要注意语境的创设，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：经过……，我终于……)(3)自由练读。能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗?（个别读，男女生赛读。）3．学习第2自然段。(1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读，想一想。(2)齐读第四句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想，梅兰芳原来的眼睛是怎样的?你是从哪里读出来的?

3、那怎么变得会说话的呢?好，我们先看看书上的插图，然后再读读句子。(3)齐读第二句。指导看图：梅兰芳在看什么?怎样看的?再读一读，找词。“紧盯、注视”是什么意思?它们与“看、望”意思一样吗?读一读。从这第二句话中，我们体会到什么?(启发学生注意“紧盯”——“飞翔”；“注视”——“游动”之间的联系，从读中真正理解“灵活”。)(4)齐读第三句。同学们，梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出来的?(5)有感情朗读第2自然段。尝试背诵(给予提示)三、总结全文1．根据板书背诵课文。(1)自背，同座位互背。(2)指名背，齐背。2．学了课文，你有什么想法?懂得了什么

4、?教学评价及反思