myclassroom (2)

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1、教学设计Joinin教材Book2Unit8Myclassroom执教人：首义路小学胡玉娟2012—35Myclassroom胡玉娟教材分析：本节课教学内容是Joinin教材第二册第八单元Myclassroom中第十部分，要求学生能借助图片读懂小短文myclassroom，学会运用Thereis/are…句型描述和介绍教室或房间。教学目标：1.能借助图片读懂小短文myclassroom。2.学会运用Thereis/are…句型描述和介绍教室或房间。3.培养学生乐于用英语与人交流。教学重点：1.能借助图片读懂小短文myclassroom。2.学会运用There

2、is/are句型描述和介绍教室或房间。教学难点：1.学会运用句式The(tiger)isontheleft/right.描述物品的方位。2.学会运用词bigandbright.Cleanandtidy描述教室。教学过程：(一)热身活动1.师生问候。询问日期和天气。2.听唱英语歌曲inourhappyclassroom（二）新课呈现1.老师设问：Inourhappyclassroom，whatcanyousee?这是真实的教室，学生可能说出一些物品，但不一定是文本里出现的，这时老师仍然要给学生以肯定，还可以手势引导帮助学生说出教室里面的物品：windowswa

3、lldeskschairsboardtigerTV，预设：当学生说到windows时，老师启发学生描述：Thewindowsarebig.老师进一步描述：Thewindowsarebigandbright.顺势引入bright,让学生感知一下，并马上板书并练习：bigandbright.当学生说到walls时，老师问：Whatcolourarethewalls?学生表达：Thewallsarewhite.老师指着前面的墙说：Thisisfrontwall.Theboardisonthefrontwall.强调：onthefrontwall.学生跟老师练说几遍

4、：onthefrontwall当学生说到desks和chairs时，老师设问：Howmanydesksandchairsarethereinourclassroom?并引导学生用Thereare…...句型进行表达。当学生说到board时，老师设问：Whereistheboard?启发学生说It’sonthefrontwall.当学生说到computer时，老师设问：Whereisthecomputer?学生可能说：ontheboard老师强调：Yes,it’sontheboard.It’sontheleft.板书：ontheleft.学生练习几遍后并试着用

5、句子表达：It’sontheleft.2.呈现课件1画面，老师介绍：Thisismyclassroom.强调并板书课题：Myclassroom,学生齐读一遍。3.老师设问：Inmyclassroom，whatcanyousee?预设：学生可能不能按老师想要的思路和顺序，这时老师可以手势引导学生说出画面教室里面的物品：windowswalldeskschairsboardtigerTV5，为下一步用完整句子描述我的教室铺路。4.呈现课件2画面，用完整句子描述教室里的物品：老师问：Canyoudescribemyclassroom?点击课件并帮助学生表达：The

6、windowsarebigandbright.看板书并练习：bigandbright.老师接着说：Myclassroomisbigandbright.It’scleanandtidy.理解cleanandtidy，板书并反复练习几遍:cleanandtidy.全班齐说Myclassroomisbigandbright.It’scleanandtidy.(这个环节突破难点)当学生说到walls时，老师引导学生表达：Thewallsarewhite.当学生说到desks和chairs时，老师设问：Howmanydesksandchairsarethereinmy

7、classroom?并引导学生用Thereare…...句型进行表达。当学生说到board时，老师设问：Whereistheboard?估计学生只能说出onthewall，而说不出来onthefrontwall这时老师补充并带领学生练习几遍。当学生说到tiger时，老师设问：Whereisthetiger?学生可能说：ontheboard老师补充:Yes.It’sontheboard.It’sontheright.并板书：ontheright.学生再读几遍。当学生说到TV时，老师设问：WhereistheTV?学生可能说：ontheboard老师示范说并板书

8、：ontheleft.学生练习几遍后并试着用句子表达