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时间:2019-05-22
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1、教学设计Joinin教材Book2Unit8Myclassroom执教人:首义路小学胡玉娟2012—35Myclassroom胡玉娟教材分析:本节课教学内容是Joinin教材第二册第八单元Myclassroom中第十部分,要求学生能借助图片读懂小短文myclassroom,学会运用Thereis/are…句型描述和介绍教室或房间。教学目标:1.能借助图片读懂小短文myclassroom。2.学会运用Thereis/are…句型描述和介绍教室或房间。3.培养学生乐于用英语与人交流。教学重点:1.能借助图片读懂小短文myclassroom。2.学会运用There
2、is/are句型描述和介绍教室或房间。教学难点:1.学会运用句式The(tiger)isontheleft/right.描述物品的方位。2.学会运用词bigandbright.Cleanandtidy描述教室。教学过程:(一)热身活动1.师生问候。询问日期和天气。2.听唱英语歌曲inourhappyclassroom(二)新课呈现1.老师设问:Inourhappyclassroom,whatcanyousee?这是真实的教室,学生可能说出一些物品,但不一定是文本里出现的,这时老师仍然要给学生以肯定,还可以手势引导帮助学生说出教室里面的物品:windowswa
3、lldeskschairsboardtigerTV,预设:当学生说到windows时,老师启发学生描述:Thewindowsarebig.老师进一步描述:Thewindowsarebigandbright.顺势引入bright,让学生感知一下,并马上板书并练习:bigandbright.当学生说到walls时,老师问:Whatcolourarethewalls?学生表达:Thewallsarewhite.老师指着前面的墙说:Thisisfrontwall.Theboardisonthefrontwall.强调:onthefrontwall.学生跟老师练说几遍
4、:onthefrontwall当学生说到desks和chairs时,老师设问:Howmanydesksandchairsarethereinourclassroom?并引导学生用Thereare…...句型进行表达。当学生说到board时,老师设问:Whereistheboard?启发学生说It’sonthefrontwall.当学生说到computer时,老师设问:Whereisthecomputer?学生可能说:ontheboard老师强调:Yes,it’sontheboard.It’sontheleft.板书:ontheleft.学生练习几遍后并试着用
5、句子表达:It’sontheleft.2.呈现课件1画面,老师介绍:Thisismyclassroom.强调并板书课题:Myclassroom,学生齐读一遍。3.老师设问:Inmyclassroom,whatcanyousee?预设:学生可能不能按老师想要的思路和顺序,这时老师可以手势引导学生说出画面教室里面的物品:windowswalldeskschairsboardtigerTV5,为下一步用完整句子描述我的教室铺路。4.呈现课件2画面,用完整句子描述教室里的物品:老师问:Canyoudescribemyclassroom?点击课件并帮助学生表达:The
6、windowsarebigandbright.看板书并练习:bigandbright.老师接着说:Myclassroomisbigandbright.It’scleanandtidy.理解cleanandtidy,板书并反复练习几遍:cleanandtidy.全班齐说Myclassroomisbigandbright.It’scleanandtidy.(这个环节突破难点)当学生说到walls时,老师引导学生表达:Thewallsarewhite.当学生说到desks和chairs时,老师设问:Howmanydesksandchairsarethereinmy
7、classroom?并引导学生用Thereare…...句型进行表达。当学生说到board时,老师设问:Whereistheboard?估计学生只能说出onthewall,而说不出来onthefrontwall这时老师补充并带领学生练习几遍。当学生说到tiger时,老师设问:Whereisthetiger?学生可能说:ontheboard老师补充:Yes.It’sontheboard.It’sontheright.并板书:ontheright.学生再读几遍。当学生说到TV时,老师设问:WhereistheTV?学生可能说:ontheboard老师示范说并板书
8、:ontheleft.学生练习几遍后并试着用句子表达
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