myclassroom说课稿

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1、Unit1MyClassroomPartA说课稿说教材分析（一）教材分析本课是小学PEP英语教材四年级上册Uint1MyClassroomPartA的第一课时。本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’slearn这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let‘sdo部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。主要是谈论关于教室里的事物，很接近学生的日常生活，所以学生会觉得学习起来较容易，也比较有兴趣。学生虽然初次接触本课的新单词，但学生每天都会接触到的，所以比较容易让学生掌握本课的单词。（二）教学重点:本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词cl

2、assroom,window,picture,board,light的听、说、读、写，及What’sintheclassroom?和教室中一些动作的学习。（三）教学难点：1.在学习window一词时，注意w的发音，不要与v的发音混淆，同时注意our的发音，教师在教学中发现了这一问题应及时纠正。2.在回答What’sintheclassroom?时注意单词的复数的读音。3.Let’sdo中句子的灵活掌握和运用。(四）说教学目标：（1）知识目标：能听说认读本课的主要单词：classroom，window，picture，board，light及能简单描述这些物品的颜色。（

3、2）能力目标：能听懂会说：What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs,并能在实际情境中应用,能自己用英语，组织语言展示出教室里的实物。（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，让英语融入生活。说教学方法（一）说教法:为了更好地突出重点，突破难点，营造课堂氛围。我主要以采用全身反应教学法为主和情景教学法为辅，在轻松愉快的气氛中进行教学，将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简

4、单日常交际的能力。（二）说学法:在本堂课中我希望学生能主动学习的，自主学习。说教学媒体及资源准备（一）教学资源：1、一张画有Myclassroom的挂图。2、let’sdo中每一个场景的图片。说教学过程本节课我大体上分为五大环节：导入、呈现新课、练习、游戏巩固、作业布置。新课的设计思路：自我介绍和自由对话导入新课，利用直观法、TPR活动法学习新单词；运用教室的实物、游戏操练新单词和句型“What'sintheclassroom？”。最后进行小结和布置作业。1导入设计：由于本课是四年级上册第一单元第一课时，我首先通过自我介绍“I'myournewEnglishteach

5、er,MissShen."和多名学生进行对话：“I’mMissShen,what'syourname?”和学生进行亲切的互动，自然的导入。2呈现新知，合作互动：1、出示一张教室的图片，问“Whatcanyourseeinthepicture?”学生用"Icansee..."来造简单的句子，鼓励学生尽量多的利用已学单词或中文表达，我会给与一点的提示，说出deskchair等单词，让学生感觉到其实学习英语一点也不难，然后我会继续询问同学whatcolorisit？让学生回忆开始所学习的内容。由此导入新课。我说“Icanseeaclassroominthepicture.”

6、引出classroom单词，分多种进行朗读。将单词贯穿于句子中教学。最后范写classroom.2、运用教室中的实物，将手放到门上，引出door并板书，让学生跟读door，分多种形式进行朗读。然后教师提问学生“What'sintheclassroom?”同样利用教室中的实物，用手指出教室的窗户，灯，黑板等，用英语询问whatisit？引出window，picture,board,light。在用实物引出window是教师纠正发音，引导W的正确的发音。根据教室里的实际的情况，教师追问Howmany?带领学生用复数来回答。3、在开始的单词基础之上，用肢体语言表示，开门，开

7、灯，扫地，擦玻璃，张贴图片，擦黑板等动作，然后让学生用中文猜出老师的动作。口头引出let’sdo的openthedoor,turnonthelight,sweepthefloor,openthewindow,putupthepicture,cleantheboard部分的内容，然后在黑板板书。然后带领学生朗读，在朗读过程中，让学生边做出句子中的相应的动作。比如在说openthedoor的时候，带领学生边读，边将手推往前方，形成开门的状态。采用全身教学法，让学生感受英语的快乐。4、为了加强let’sdo的知识，我会拿出开始制作的图片，将图片打乱粘贴在开