食字旁 金字旁的字

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1、第十一课食字旁金字旁教学目标：1、知道如何写好食字旁、金子旁，并掌握它们的书写要点。2、掌握“饰”“钢”的结构特点，并能正确地书写，进而规范合理地写出食字旁、金子旁的其他字。3、认真临摹汉字，培养学生观察、琢磨汉字的能力，感受汉字丰富的书写内涵。教学重点：1、正确书写食字旁、金字旁。2、了解食字旁、金字旁的字的一般规律和书写方法。教学难点：准确地展现笔画与笔画之间，部件与部件之间的和谐美。教学准备：相关课件、毛笔、墨、纸等。教学过程：一、激趣导入欣赏杨丽萍的舞蹈，出示课题。二、读字帖1、师：食字旁，金子旁，怎么写好它们呢？

2、由它们构成的字又该如何布局呢？请同学们认真读贴，看看你发现了什么？2、学生读字帖。3、学生交流读贴收获。4、教师小结。三、书写食字旁、金子旁1、师：我们再来仔细琢磨一下：食字旁，金字旁，它的每一笔该怎样写，才能更美观呢？2、学生仔细观察，试书写。3、学生在比较中领悟要点。4、学生再次试写，互相评价。四、学写食字旁、金字旁的字（一）学写食字旁的字1、（出示范字“饰”以及结构图）：仔细观察，这个字怎么写才好看？2、学生交流想法，教师相机点拨.3、(出示范字“饺、饶”):它们和“饰”在结构上有什么相似之处?4、小结:在食字旁构成

3、的字里,绝大多数都是左窄右宽的结构。（二）学写金字旁的字1、（课件出示“钢、钧”）由金字旁构成的字左右部分如何布局才合理呢？2、学生观察，老师相机点拨。3、小结：金字旁构成的字一般都是左长右短。4、老师范写“钢”。（三）学生试写“钢、饰”，师生评议五、课堂作业1、学生练写食字旁、金字旁的字。2、老师巡视指导。六、展示作业、评议七、总结八、布置作业《食字旁金字旁》课堂实录一、激趣导入1．同学们，我们先一起欣赏一段舞蹈吧！(课件出示：欣赏杨丽萍的舞蹈)2．给你留下了怎样的印象？3．出示课题。二、读字贴1．（出示一组字）齐读：有

4、什么发现？2．食字旁，金字旁，怎么写好它们呢？由它们构成的字又该如何布局呢？请同学们认真读贴，看看你发现了什么？3．小结：食字旁、金字旁的字左窄右宽。三、书写食字旁、金字旁1．师：我们再来仔细琢磨一下：食字旁，金字旁，它的每一笔该怎样写，才能做到左窄右宽呢？2．请仔细观察后，自己试着写一写。3．出示三个食字旁：有什么不足的地方？4．师范写，学生书空：接下来，请同学们仔细观察，看老师是怎么写食字旁的？（师边范写，边提示书写要领）5．比较食字旁，金字旁：有什么发现？6．师范写，学生书空：请同学们仔细观察，看老师是怎么写金字旁。

5、四、学写食字旁、金字旁的字（一）学写食字旁的字1．（出示范字“饰”以及结构图）：仔细观察，这个字怎么写才好看？(左窄右宽，悬针竖)2．(出示范字“饺、饶”):它们和“饰”在结构上有什么相似之处?3．小结:在食字旁构成的字里,绝大多数都是左窄右宽的结构。（二）学写金字旁的字1．（课件出示“钢、钧”）由金字旁构成的字左右部分如何布局才合理呢？2．小结：金字旁构成的字一般都是左宽右窄。3．老师范写“钢”。（三）学生试写“饰、钢”，师生评议五、课堂作业1．（出示“钱，饶”）再次欣赏舞蹈，伸出手活动活动，将这种美传递给每个字。2．学

6、生练写食字旁、金字旁的字。3．老师巡视指导。六、展示作业、评议写完后，请同学们拿出红笔圈出你写的满意的字或笔画。哪些同学想把自己的字展示给大家看的，大胆地上前来，把字贴在黑板上。七、总结同学们，千百年来，书法艺术在我们的手中不断传承。老师相信只要大家像今天这样勤观察、善发现、多练习，就一定会书写出更美好的篇章，一写会将我们的国粹发扬光大。八、布置作业教师评议：田燕：教学过程清晰，目的明确，指导学生掌握汉字的书写要领和运笔方法。李振华：将传授知识，训练技能与情感体验相结合，注重对学生情感态度价值观的培养。孙丽娟：教师的指导与

7、学生的自我体验相结合，注意调动了学生的积极性，主动性。邓小燕：注重良好的书写习惯的培养，激发了学生审美情趣。李静：传承软笔书法这一中国文化，在书写中渗透爱国主义教育，体现了素质教育的特点，在教学中促进了学生和谐全面的发展。