“翻转”学习在语文课堂教学中的尝试

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1、初中语文论文“翻转”学习在语文课堂教学中的尝试【摘要】课堂改革重在改变学生的学习方式，语文学习强调学生的自主思考探究，而传统的语文学习方式却剥夺了学生自主阅读权。而“翻转”学习所蕴含的理念与新课改的精神相一致。笔者所尝试的语文“翻转”学习，是“课堂讲解和课后作业”向“任务导学、自主探学、合作助学、展示促学、反馈悟学、新课预学”的教学形式的翻转，是“知识讲解传授”向“问题探究”的课堂内容的翻转，是教师角色由“知识传授者和课堂管理者”向“学习指导者和促进者”的翻转，是学生角色由“被动接受者”向“主动研究者”的

2、翻转，还有作业方式、评价方式等诸多要素的翻转。【关键词】翻转学生自主学习首次听闻“翻转”课堂这一新鲜的名词，是在一次聆听浙江省教育室张丰主任的报告中。他指出：我们一直以来的传统教学是知识传授，通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化要学生在课后通过作业操作或者实践来完成的；而在“翻转”课堂上，这种传统的形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术（视频）在课后完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学协作而完成，名之为“翻转”。（最早是源于美国）说得更明白点，“翻转课堂”就是指把我们现在的这种“老师白天在教室上课，

3、学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，变为“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构。当然，随着教学结构的颠倒，课堂学习过程中其他元素也随之发生了变化。翻转课堂打破了学与教所固有的教学范式和习惯，建立起一种新的平衡态，那就是将学习自主权还给学生，让学生自己主宰自己的学习，让教师的指导适合给一个学生的发展。我们旨在“翻转”课堂理念的指引下，结合我们农村初中学生实际的需要，也结合学校的实际情况，将这种“翻转”课堂进行了创新，使之转化为适合本校语文教师和学生学习语文需求的

4、“翻转”学习。一、课堂教学结构的翻转我们现在的语文课堂基本上模式是先教后练，即“课前预习——导入新课——讲解文本——布置作业——课外练习”。语文课堂的主要活动是教师与学生之间进行的很“和谐”的“平等”的问答。而这种教师借助于和学生间的“问答形式”，将语文课堂的学习内容一层层地引申、铺展、呈现出来，最终达到让学生“豁然开朗”的境界。而在此过程中，教师始终霸占着“话语权”（即使是名师上课），而学生在课堂中实现自我的学习方式就是“倾听中思考发言”、“倾听中接受记录”。这种课堂模式，只不过让我们的学习场所中充散着

5、“学习”的元素，让我们感知到这是学习的场所。但实际上，学生的真正学习行为是否发生了呢？况且，我们的课堂由于学生前置性学习的不得力，6没了预习，课堂时间里学生又仅有几分钟自主阅读感悟的时间，师生间的对话也只是极为肤浅的互动。课堂中该讲授的知识都已讲析过了，但是学生们是否接受了，是否理解了，尚未定数。那么，教师们为了减少心中的疑虑，便将课外大量的练习当作是强化巩固知识的手段，即所谓的“家庭作业”，自然也就加重了学生的负担，而这往往却是较为无效的。这种传统的“老师讲学生听”，学生被动学习的状态在新课改的理念下必

6、须要改变。而“翻转”学习就是对这种传统教学模式的巨大挑战。我们结合本校的现状和学生的实际需要，对美国“翻转课堂”进行了调整，把课堂改造成学生“学习与思考基础上讨论与解决自己问题”的场所，让学生在自主的时空里完成自己的学习任务。我们将语文“翻转”学习模式定为“任务导学——自主探学——合作助学——展示促学——反馈悟学——新课预学”。具体如下：学生:个性化学习时空协作学习环境任务导学自主探学合作助学展示促学教师：【任务传达】【指导促进】新课预学反馈悟学师生共同这种模式是循环往复的，学生在完成一篇新课的学习后，再

7、预习另一篇新课文的预习。这体现了以学生为本的教学理念，以学生的独立自主的个性化学习和协作学习为课堂主阵地，而教师只在任务导学和布置新课预学传达任务,在其他环节主要是学生的指导者和促进者。（一）导学探学作为农村初中的学生，由于各种外在因素的影响，要求他们回家静心自主预习课文，是不大现实的。我们便将本应该放在课外（回家自学）学习的“任务导学、自主探学”环节也安排在课堂中进行。即我们对一篇课文的学习，一般安排2-3课时（根据课文的长短来确定课时），第一课时完成“任务导学、自主探究”两环节，即教师提供学生本篇文章

8、的学习目标，提供学生学习任务（根据学生的预学情况来确定学习任务，设计有梯度的能适合不同层次水平的学生需要），讲授第一次接触到的知识点；学生则围绕目标和任务，自主阅读课文，自主设疑问难，自主整理对文本学习的思路等。之所以把本该在家完成的任务放在了课堂中进行，既是为了让学生养成良好的自主学习的习惯，也是为了检测这种课改方式的效果，况且像我们这样的农村初中，不可能让教师讲授的知识以视频的形式播放，再让学生在家学习。因此，第一课时的时