学习档案在语文教学中的尝试

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1、学习档案在语文教学中的尝试【】语文课涉及的知识的深度和广度是其他学科都不能比拟的，要想在有限的时间里提高语文课教学的效果有一定难度，需要做精细的的工作。在教学中我尝试使用了学习档案，让学生全面了解自己的结构，以及对语文知识的掌握程度，经过长期的艰苦积累，每个学生在自己原有的水平上都有了一定的提高，做到了有的放矢。　　【关键词】学习档案；语文学习档案　　　　作为一种从实践中涌现出的学生评价方法，学生成长记录袋评价法在国外教育实践中的运用已有十几年的历史，近几年来也开始受到我国教育理论和教育实践工的重视、研究和实验。我在语文课新课程改革实验中，将学生成长记录袋引入

2、对语文学习的评价过程，不断尝试对学生评价理念进行发展性的方法研究，受到老师和学生的广泛欢迎和认可，这种语文学习档案的运用在语文教学中表现出相当大的生机和活力。　　在语文教学过程中发现问题，解决问题。上学期期末，我们初一年级语文考试的成绩不是太理想。放假后校领导和我们三位语文教师一起对初一年级语文教学的现状进行了认真分析。为了能清晰地了解学生语文学习的困难，准确把握他们的学习心理，我们又对语文期末试卷，进行了逐条逐项的分析。详细统计出每个学生每一知识点的掌握情况；从老师的角度分析了每一知识点学生失分的原因，并且定出了弥补措施和教学调整计划。　　为了提高自己对学生

3、语文学习指导的针对性，我利用假期时间组织学生集体会谈，并与重点学生进行个别访谈。在反复的沟通与交流中，我对学生的语文学习心理、学习方式和学习现状有了更进一步的了解。在此基础上，我和学生一起研究提高他们语文学习效果的方法和措施。于是，“语文学习档案”应运而生。学生将在“语文学习档案”中随时记录下自己在语文学习中出现的问题以及对问题原因的分析和将要采取什么样的补救措施；教师还要在每次月考核期末统考后指导学生进行试卷分析。要让每一个学生都能清楚地了解语文学科有哪些基本知识，自己在这次考试中失分点是什么并对造成失分的原因进行分析，并写出适合自己的补救措施。教师根据学生

4、的需求随时调整自己的教学行为，促进学生的发展。　　开学初，我决定把对上学期期末语文试卷的分析作为“语文学习档案”的开篇。基于前面的一系列工作，我一改往日那种教师站在前面滔滔不绝地说，学生未加理解就匆匆忙忙写答案的试卷讲评方式，而是让学生先把这次考试中都出现了哪些知识点整理出来并记录在“语文学习档案”上；然后统计自己的失分点有哪些，分析失分原因是什么，想采取什么措施补救；最后教师在进行试卷讲评。　　整理学习档案的过程是烦琐的。开始，学生做起这项工作来觉得很麻烦，可是在老师的耐心引导下，照着此方法分析完一次试卷以后，感觉到自己对语文学科的整体结构有了比较清楚的了解

5、了；知道了自己语文学习的优势与弱势，而且学会了对自己的学习方法不断调整。例如：有的学生因为字词总过不了关，就主动请家长给自己听写字词；写作比较吃力的同学每周主动交给老师一篇作文请老师批改；还有的学生经过试卷分析不断的调整自己的上课听讲状况。就是这样的一个分析、思考、再分析、再思考的过程是学生初步学会了在平时的学习过程中的自我监控，逐渐调整自己的学习状态，提高学习效果。在本学期第一次月考后，针对着上学期期末的情况来看，显而易见，试卷上学生失分的知识点，在这次考试中都有了良好的改善。　　这次月考后，我引导着学生继续按照上一次试卷分析的模式和方法在“语文学习档案”上

6、进行第二次试卷分析。对照着上次的分析结果，学生找出自己本次月考与上学期期末试卷相比，得分和失分的知识点情况；总结出自己进步和退步的原因；针对自己的学习情况，在“语文学习档案”中列出下个月提高学习成绩的具体措施；每周要在“档案”中总结自己的措施实施的情况。这样，学生就能够对自己的学习行为实行准确监控了。例如：这次月考有的学生的记叙文阅读丢分很多。试卷分析后学生在听课中特别关注老师对阅读方法、技巧的总结，还建议老师多做一些阅读练习。另外，学生自己也开始留意介绍阅读方法的书，给自己订阅读计划，努力提高自己的阅读能力。　　语文教学中阅读能力的培养是一个慢工。它不仅需要

7、老师进行有目的的训练、指导以外，学生的课外阅读量也是不容忽视的。增加阅读量，可以拓宽学生的知识面，培养学生联想和想象；还可以培养学生的语感和整体把握的能力；并且可以培养学生在阅读中体会语言的魅力，提高学生的写作能力。所以，为了促进学生自觉地进行课外阅读，我没有像以往那样特别地给学生讲课外阅读有多重要，或者给他们规定应该读什么、读多少，而是经常把自己最近又读了哪些书，有什么感想这样的信息传达给学生，和他们一起分享读书后的快乐，身体力行地影响学生，营造爱读书、会读书、读好书的班级文化氛围。渐渐地我发现，午休时间进图书馆借书、读书的学生多了，“语文学习档案”中谈读书

8、体会的人多了……　　在实践中我感到通过