英语字母教学点滴季艳萍

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1、英语字母的教学点滴论文摘要：针对小学英语字母的的教学方法，（1）字母与儿歌的结合（2）找身边的字母（3）设计一些字母游戏……等等。探讨如何在字母教学中激发学生学习英语的兴趣，让他们掌握的更扎实。关键词：教学方式多样，激发兴趣，强调书写，灵活运用教材在小学英语教学中，26个字母的教学是极为重要，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。假如我们对26个字母的教学疏忽大意，采用走马观灯的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那就不可能搞好英语教学。但在教学英语字母时，我也发现了这样的困惑：英语字母是26个，汉语

2、拼音字母也是26个，而且汉语拼音字母和英语字母在写法上也很相似，小学生刚刚学完拼音字母又学英语字母很容易搞混，这为英语字母的学习带来了一定的难度，因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏、交朋友。一、灵活运用教材，提前教授字母。　　这学期一开始我不讲新课，专门花了几节课教26个字母，首先我利用教他们唱字母歌，让学生在歌声中感知字母的发音，再用几节课讲授所有的字母书写。这样一来，以后的字母课都省了，节省了很多时间，为了让他们记忆的更深刻，我就每次在课堂上模仿我的字母格式，对于不会书写的同学我再单独讲解，家

3、庭作业都有布置默写一遍大小写字母，作业不多，学生也很容易完成。而且，在接下来的单词教学中，对于一些重要的单词，我就引导学生开始拼读，这样一个学期下来，字母教学比以前轻松了不少，效果也更好，更重要的是还在拼读字母的过程中记住了单词，离开图片也能正确的读准句型。由此看来教师未必要按部就班的使用教材，可以根据实际情况重新整合调整，以提高效率。二、在教学中采取多种教学方式，激发学生学习字母的兴趣。　　字母学习枯燥单调，教师要想尽一切办法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象，营造出很好的学习氛围。对于第一次出现的事物学生总是比较关注

4、的，我们要十分重视字母的第一次呈现。在教学中可以借助多媒体动画，比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成。字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离……。（1）字母与儿歌的结合　　儿歌的使用往往给人以准确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以欣赏的美感，我们可以把简单的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和掌握。小学生的形象思维非常活跃，我也采用肢体语言进行字母教学，在进行字母教学时可以

5、采用直观教学法帮助学生加深印象，提高学习效率。（2）找身边的字母　　其实英文字母在我们的生活中无处不在，也许很多小朋友没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，认真去寻找，就会发现英文字母与我们的生活是息息相关，密不可分的。比如电视上的CCTV，卫生间上的WC，停车场上P，楼梯口ENTER,录音机上有on，off， 还有学生们衣服上的字母，学生听的可认真了（3）设计一些字母游戏　　教学字母时还可以采用各种形式的游戏方式，让学生充分地运动起来，既培养学生的竞赛意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，A.抢读字母这是一个训练学

6、生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。B.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。C.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能

7、力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。D.大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始

8、"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。三、认真对待字母的听，说，读，写技能　　在教学之前应要求学生反复静听，通过心里模仿来奠定发音的基础。