11、田园诗情第二课时

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1、主备人：陶小青四年级语文集体备课课时编号：03311.田园诗情第二课时备课时间：2014年10月16日上课时间：教学内容：细读课文，理解品析语言。教学目标：1.能反复流利地朗读课文，并背诵自己喜欢的两个自然段。2.体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。教学重、难点：引导学生想象文中的画面，品味文中对景物的描写，理解课文最后一句“这就是真正的荷兰”，体会作者对荷兰的赞美。教学过程：一、复习导入1.“真正”的荷兰是一个怎样的国家？2.这节课，我们就来具体感受荷兰的田园诗情。二、学习第二自然段1．出示“奶牛图”，观察：你觉得图上最吸引你的

2、是什么？（1）奶牛的姿态：①用横线画出描写奶牛姿态的句子。②交流并出示：有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？④感情朗读句子（陶醉、喜爱）（2）奶牛的活动：①用曲线画出描写奶牛活动的句子。②交流并出示：牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。③指名朗读，你体会到了什么？（奶牛的乐园）④感情朗读句子。2.除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？①出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。②朗读，从这句话中你读出了郁金香有什

3、么特点？（多）③感情朗读。3.这是真正的田园风光，所以，荷兰是（引读）——荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。4.图文对照，试背第二自然段。5.指名背诵后齐背。6.小结学法：看图——读文——找句——体会——背诵三、小组合作，根据学法学习第三、第四自然段四、交流学习成果1.出示“骏马图”，指名学生有感情地介绍。2.出示“绵羊图”，指名学生有感情地介绍。批注栏76课时编号：033主备人：陶小青四年级语文集体备课五、学习第五自然段1.多媒体播放课文录音，思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。2.交流3.从这里你读懂了什么？（人、奶牛、自

4、然之间的融洽）4.有感情朗读第五自然段。六、学习第六自然段1.默读，思考：从哪些地方你也读出了他们之间的融洽？2..交流并相机指导感情朗读。七、迁移运用，指导读好1.聘请小导游，带领大家去荷兰一游。要求：（1）任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。（2）要加进导游的口头语。2.学生在小小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。八、总结荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗？请同学们去找一找荷兰的资料、图片，在班队课上，大家再作交流。作业设计：1.完成《补充习题》。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板书设计：                11、田

5、园诗情                  水之国    真正的荷兰  花之国                  牧场之国批注栏课后笔记：76