百分数的应用一教学设计（黄燕萍）

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1、《百分数的应用一》【教学内容】北师大版六年级上册第一单元P23-24内容【教学目标】1、在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点、难点】重点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题难点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入同学们，今天老师给大家带来一些成语，想看吗？比一比谁能用数学上的一种数表示它们

2、。百发百中百里挑一十拿九稳平分秋色（）（）（）（）1、这些都是什么数？什么叫百分数？2、说一说5是8的百分之几？8是5的百分之几？3、今天我们继续学习百分数的应用板书课题：百分数的应用（一）二、探索新知1、出示学习目标（1）理解“一个数比另一个数增加百分之几或减少百分之几”（2）正确解答“一个数比另一个数增加或减少百分之几”的实际问题2、自学指导一认真看教材23页上面的情境图和右面的文字，找出题中的单位“1”，重点说说你对“增加了百分之几”的理解。（3分钟后，看谁理解的棒）指名反馈：让学生明确“增加百分之几”就是冰的体积比水的体积增加的具体的

3、数是水的体积的百分之几。3、自学指导二认真看教材23页情境图下面的内容，小组合作先试着画出线段图，然后用你喜欢的方法解答，把道理在小组内说一说。（5分钟后，比一比哪组合作的好）汇报展示：让学生把自己喜欢的解题方法板演在黑板上，并说一说自己的解题思路。（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11%5÷45≈11%答;冰的体积比水的体积约增加了11%4、小结求一个数比另一个数多百分之几的方法：（1）先求一个数比另一个数多的具体量，再除以单位“1”的量；（2）先求大数是小数的百分之几，然后再减去单位“1”或10

4、0%。5、检测题盒子里有50立方厘米的冰，化成水之后体积是45立方厘米。水的体积比冰减少百分之几？指名板演，说一说自己的解题思路，集体订正。三、巩固练习1、填空题：（1）六、4班男生人数比女生多15%，把（）看成单位“1”。（2）甲比乙的收入少20%，把（）看成单位“1”。（3）今年我们班的学生人数比去年增加8%，表示（）占（）的8%。2、学以致用(1)、某校男生有750人，女生有600人，男生比女生多百分之几？(2)、某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之几？四、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？五、板书设计百分数的应用

5、一（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11%5÷45≈11%答;冰的体积比水的体积约增加了11%