语文课堂中巧妙问题造就轻松高效课堂 2

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1、语文课堂中巧妙问题造就轻松高效课堂摘要：好的课堂关键在于有好的问题的引导。在众多语文教师的课堂中，教师不善于去提炼问题，而是想到什么就问什么，过于随便，导致话多反而浪费课堂时间。要想创建轻松高效的课堂，我们就要善于从课文中提炼出经典的问题和恰到好处的问题，有效促进我们课堂的提高。关键词：巧妙问题提炼高效课堂一、教师要多挖掘教程，吃透教材我们知道备课是前提，上课是中心，备课是上课的基础，所以备课在教学中起着重要作用，备课包括备教材，备学生等等。要想在课堂上提出有效的问题来促进学生的学习，我想老师在课前做的事情并不少，教师要多多的反复地研读教材，多挖掘一

2、些常人看不到的知识点，而这些又是符合学情的，学生通过思考可以达到的。教师要吃透教材，课堂要达到明确的教学目标，把握重点，突破难点，要预设上课可能出现的问题，并且假想结果和准备处理方案。教师要仔细研读教材，提出有用的问题，使课堂高效化，轻松化。二、问题不在提多，而在与精一堂语文课下来，肯定有很多问题出现，这可能是教师课前准备的，或是上课时随机出现的，或是学生提出的，亦或是学生提醒教师想到的等等，这一系列的问题会随着课堂有意无意的出现，但是是不是所有的问题我们都要去很好的回答，不，这时候就需要我们的教师很好的提取经典的问题进行回答了。正所谓”溺水三千，我

3、只取一瓢”你也许会问，什么样的问题我们才要去先回答，什么样的问题才是精华。此时，肯定需要老师课前备好课，要提的问题肯定是有关课文主题的，是课文的中心思想的；比如人教版五年级语文《金色的鱼钩》，教师可以提出：请你找出课文中可以体现课文主旨的句子，这个问题的答案就在课文的最后。是找出课文人物品质的句子；同样是《金色的鱼钩》这课，我们就可以提出：文中哪些句子体现老班长的品质，这个问题就提得很实在很经典。是描写人物形象的句子；人教版五年级语文下册的《草船借箭》就可以让学生找出文章描写诸葛亮，曹操，周瑜，鲁肃等人物的形象的句子。是通过环境，心理，外貌，动作，神

4、态等描写人物性格特征的句子；六年级语文上册《穷人》我们就可以叫学生画出可以体现桑娜夫妇善良，关心他人的品质。哪些动词可以体现人物内心活动的；《再见了，亲人》这一课就有很多动词可以体现志愿军战士和朝鲜人民依依不舍的感情，体现他们比山还高比海还深的深情厚意。本文的叙述线索是什么等等。所提的问题必须是有用的，而且有利于培养学生独立思考的能力，有的是锻炼小组合作精神，问题应该就有创造性和思考性。刚刚我举得这些课文的例子都是只要提一两个经典的问题，而不需要罗列一系列问题叫学生回答，打造高效课堂，就需要我们老师巧妙地提出问题。一、问题紧扣中心，富有趣味刚刚我们讲

5、到的问题高效化不仅需要教师课前研读教材，提出经典的问题，而且还要注意提问题的趣味性和紧扣主题。比如刚刚我们提到的《金色的鱼钩》我们要学生找到体现课文主旨或中心的句子，这一问题就紧扣中心，另外我们在这一课找出可以体现老班长精神品质的句子时，我们可以设计一些有趣的游戏：让学生快速找并有感情的读出来，或是分小组找，看哪个小组找的快准，再给予一定的奖励。