现代信息技术在小学体育与健康课堂教学中的运用实验研究

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1、《现代信息技术在小学体育与健康课堂教学中的运用实验研究》课题实施方案作者:高望  文章来源：襄樊市南漳九集完全小学    体育组 一、研究的背景和意义邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。21世纪，随着综合国力的竞争，也就是人才的竞争,我们的学生和教师都面临着严峻的挑战，而教师的素质是制约基础教育改革的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。教师如何利用现代信息技术进行教学，提高学生的学习效益是我们的当务之急。为不断深化教育改革，全面推进素质教育，我省已率先高举教育现代化大旗

2、，提出了以信息化带动现代化建设实现教育信息化的跨世纪宏伟构想。近几年来信息技术在学校教育中的应用也呈迅猛的发展态势，随着现代化教育技术实验研究在教育领域的不断发展与深入，使我们都充分地认识到现代信息技术的优越性。作为苏北经济欠发达的我们盐城市近年来也在积极运用现代化教育技术发展推动各学科教育改革，仅2001年5月在盐城市青年体育教师教学能手比赛中，五项中有两项使用了多媒体，接着在11月份江苏省第二届青年体育教师教学能手比赛中，我校的周燕老师获得城市组一等奖的好成绩，参赛的多媒体课件受到评委和同行们的一致好

3、评。而在1999年6月盐城市的青年体育教师基本功比赛中没有一人使用多媒体技术。在体育教学中使用多媒体进行教学是未来发展的必然。 体育教学作为学校体育的一个重要组成部分，如何适应时代发展的需要，适应现代社会对人才的需要，适应素质教育改革的需要，如何克服传统体育教学中的教学思想落后，教学方法陈旧，教学手段落后，教学模式僵化等弊端，构建一个开放的、不断吸收时代信息、适应社会发展的体育与健康教育网络平台，为顺利推进第八次课程改革、实现体育教师继续教育现代化、体育与健康教材建设、体育与健康课堂教学模式探究以及促进学

4、生学习方式的转变起到积极地推动作用。为此，我校参加中央教育科学研究所批准的课题：《现代信息技术在中小学体育与健康教育中运用的实验研究》子课题研究就显得尤为重要，同时具有很强的针对性、代表性和前瞻性。 二、研究的目标和内容现代教育理念确立了“以人为本”的教育思想，教育工作者要把培养“自主发展型”的学生作为教育的终极目标。体育与健康课堂教学是一个由教学目标、教学内容、教学方法、教师和学生等要素组成的复杂的动态系统。体育与健康课堂教学中的现代信息技术，是指教者本着先进的教学思想，建立新型的师生关系，构建良好的课

5、堂结构，采用现代信息媒体组织教学的一种教学形式。我们认为它既包括教学思想、教学手段、教学方法、教学过程、师生关系、作业（练习）设计的现代化研究（其中包括实践课和理论课的个案研究到形成系统课件网络），又包括体育与健康课堂教学现代化的理论、体育与健康与现代教育信息的有效整合以达到全面贯彻“健康第一”指导思想的良好效果、实现现代教育理念下的课堂教学模式转变、为学生进行个性化、自主性学习提供便利、为全面推进课堂改革、进行小学教师自身培训、业务进修等方面的研究探索。 三、研究内容及具体措施（一）研究内容的假设1．问

6、题的假设本实验通过课堂教学的现代休息技术运用，丰富学生的知识，激发学生的兴趣，增强学生的能力，培养学生自主创新精神，提高学生的全面素质，为其适应未来社会的飞速发展，时代的进步奠定坚实的基础。根据教学过程的四个相互联系的阶段：引导学生感知、理解、运用、巩固知识，我们认为体育学科的教学也要按这一规律进行实施。从体育课堂教学实际出了，合理设计、使用电教媒体，优化教学手段，运用“图片”、“录像”、“声音”、“动画”等形象动态地展示理论知识或运动技术的发生与发展过程，合理组织呈现教学内容，为学生感知理解，运用体育知

7、识和技术创设特定的体育学习情境，调动学生学习积极性，帮助学生建立合理的体育理论与运动技术的认知结构，促进学生主体思维目标的实现，完成课堂教学任务。 本课题以转变课堂教学模式为切入点，以充分发挥教师主导作用，真正把学生置于主体地位为突破口，为学生体育与健康学习提供一种新的方式，研究如何优化课堂教学，努力提高课堂教学质量。 2．实验变量的设计研究中，我们把“体育与健康课堂教学现代化”作为本课题的自变量（操作变量），把“教学过程优化，教学效益提高，学生素质发展”作为本课题的因变量（结果变量），我们要寻找的是一种

8、能使变量系统与另一种组合变量系统之间的关系，即一组原因与一组结果之间的关系。 3．子课题研究分配各年级选定部分班级进行实验研究，根据年级轨数多少确定1：1式实验对照班。 4．研究课教学效果评价取向可以从以下几个方面考察课堂教学效果：课件制作的水准学生积极、主动参与学生学练兴趣及个体需求学生个体受益（身体、心理、交往、能力、方法等） （二）组织课题组教师学习相关知识1．学习有关时事政策法规2．学习教育与体育理论3．学习新课程标准