王慧娟音标教学反思

王慧娟音标教学反思

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时间:2019-05-22

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1、音标教学反思王慧娟   这是学习48个国际音标的图例,给学生讲解的时候我几乎是按照这个讲解的,没有再对单元音进行前元音、中元音和后元音的区分,怕学生记不住,以后在慢慢渗透。在学生学音标的时候出现了以下情况: 1./e/ 和 /ə/ 刚开始区分不清;2./f/ 和 /v/发音不到位;3./θ/ 和 /ð/刚开始容易发成/s/ 和 /z/,所以我就把这两组和/ts/、/dz/放在一块练习,便于区分的更准确些,学生会学得更牢固些。 采取的措施如下:1.每个音标连读三遍,这样便于记忆,学起来也有趣。尤其是在学到清浊辅音时,我让学生轻声连读三遍读一个

2、清辅音,读得很轻;然后再连读三遍对应的浊辅音,一轻一重学生觉得读起来很有趣,学起来很快乐,感觉像个游戏一般。例如:连读三遍/p//p//p/,读得很轻;再连读三遍/b//b//b/。接下来读/t//t//t/,读得很轻,然后再连读三遍/d//d//d/。学生学起来很快乐,我教得也很快乐!2.“盲指”游戏。这一环节是等学生将该学的这部分学的差不多后玩的一个游戏,目的是检查学生掌握得牢固程度。“我指你说,看谁说得快”,这个学生也很喜欢,在这个游戏中,会检查出来哪个音标学生掌握得不好。3.音标拼读,在学音标的过程中就交给学生拼读,一方面提前学习一

3、些辅音,我是挑简单的辅音来进行拼读的。等到学生学完所有的音标后,在有针对性的进行拼读训练。最后来个音标拼读小测试。

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