生物教学论文（吕耀康）

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1、如何提高农村生物教学效率吕耀康生物教学是目前初中教学中的一个难点，尤其是农村中学，由于师资力量薄弱，专业教师缺乏，教育观念落后、学生、家长思想偏见。造成生物教学成绩低下，那么，怎样才能提高农村生物教学效率呢？是摆在我们农村生物教师面前的一个重大问题。就此问题，本人结合多年生物教学实践经验，认识到要提高农村生物教学效率，可从以下四个方面做起。1、更新教师观念，提高教师自身素质。教师观念和教师素质在很大程度上决定着课堂教学效率，所以，生物教师要改变以往陈旧落后的生物教学观，要以实施素质教育，落实素质教育和课程改革、培养学生生物科学素养为目标，贴实改变只以分数高低论“英雄”的

2、片面教学观。同时，自身还应不断汲取专业和教育知识，提高自身素养，提升教学水平和教学能力。只有使自己做到知识渊博，这样才能在生物教学中给学生带来极大的吸引力，使学生在学习生物知识的过程中，感受到自然界美和神奇，在不知不觉中重视生物知识的学习。2、充分做好上课前的准备工作。教师的课堂教学是要在规定的四十分钟内完成的，要想高效地利用有限的时间，进行高效有序的教学，这就要求教师在上课前必须做好充分的准备。一方面，在上课前，要认真钻研教材、认真备课，了解学生已有的知识水平，科学设计符合学生和教学内容的教学设计，另一方面，还要分析学生，选择最适合学生学习知识、提高课堂效率的行之有效

3、的教学方法，以做到在课堂上给学生深入浅出地讲解。1、立足农村实际，巧用教学方法。当前，随着素质教育的实施和课堂教学的改革，大部分教师的教育理念和教学方法在不断发生着变化，但也不乏仍有一部分教师任然沿袭原来固有的“满堂灌”“死记硬背”学生机械接受知识的教学方法，在实际教学中仍然以教师讲授为中心，以纯粹的传授知识、提高考试成绩为目的，在教学中学生的主体作用显现不够，甚至很难发挥，在某种程度上是变本加厉的应试教育，在知识学习中学生只能是被动、机械地接受知识。很难提高学生的科学素养，更谈不上提高创新能力的培养，久而久之，使学生失去了学习生物知识的兴趣，甚至产生了厌学心理，这样的

4、教学，其课堂教学效率的高低是可想而知的。因此，作为我们农村中学的生物教师，应切实利用农村学生的朴实、勤恳，平常的生活接近于生物知识等优势，结合学生实际，改革自己的教学方法，充分发挥学生的主体作用，有选择性地进行有效教学，2、生物课堂教学手段要灵活多样。教学实践证明，如果长期使用单一重复、过于陈旧的教学方法，不但能使学生对学习感到单调、枯燥无味、对学习失去兴趣、毫无激发作用。而且能够严重影响课堂教学效率。所以，农村中学的生物教学应积极利用学校所具有的各种教学设备，如利用多媒体以图文并茂、动画图片等多种方式在最大程度上激发和调动学生学习生物知识的兴趣和积极性，根据不同的教学

5、内容，应用相应的教学方法和手段，创设生动形象的教学情境、让学生从心底里感受到自然界生物的美和学习生物知识的重要性。同时，以培养学生的理解能力、观察能力以及创造美的能力最大程度地提高学生课堂学习效率。总之，虽然农村中学的生物教学存在着一定程度上的困难，但只要应用多种有效的教学方法，在教学中正确应用，巧妙利用，真正做到教学相长，就一定能使农村中学的生物教学走出一片新的天地。