生态学实验讲义吕耀平

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1、生态学实验讲义吕耀平编写丽水学院化学与生命科学学院二O—三年三月生态学学正处于蓬勃发展屮的学科。随着人们对人门、环境、资源等问题的普遍重视,生态学的发展已经在世界范围内受到各界人士的普遍关注。生态学己经成为国内外大学牛.许多相关专业的必修课。为了做好生态学理论课程重要补充的生态学实验课程,经过多方面的努力汇编了这本讲义。生态学综合实验目的在于培养学生掌握基础生态学领域基本研宄方法、手段,熟悉生态学研究的常规技术,提高学生分析和解决具体生态问题的能力和素质。该课程的设计以方法、技术为核心,旨在要求学生较好地把握书本上的理论知识如何在现实世界中通过牛.态学的方法和技术去获得,进而理解如何综合

2、性地利用这些基本方法和技术开展综合性研究、创造性地进行获得新的知识。通过实验,不仅仅让学生理解理论与实际的关联性,更重要的是培养学生在生态学方面的实践技能和实验动手能力,启发学生认识自然界的生态现象、加深对生物与环境的关系的理解,提高生态学的专业素养。通过实验手段对生态学基木的知识和基木理论进行实践演练,认识生态学知识获得的基本途径和常规方法;了解常见生态观测仪器的使用操作和测定原理,熟悉观测分析技术,掌握几种重要生态因子的定量测定和综合分析方法;熟练掌握生态学屮常见的环境样品的采样、制备、保存技术,掌握常见样品的化学分析和仪器分析方法和操作技术;综合应用常规单项技术,熟练应用到个体生态

3、、种群牛.态、群落及生态系统生态学中常见生态指标的观测和分析当中。与此同时,掌握各类数据的整合分析方法,并能结合实际情况对所得到的数据进行分析讨论。本实验讲义在编写过程屮,参阅了大量文献资料,许多师生及本专业同仁为编写此讲义付出大量的心血,在此一并致谢。由于编者水平有限,书中不当之处在所难免,希望使用木讲义的的教师、学生和相关科研工作者能够为我们指出不足与错误之处,并提出好的修改建议,以便使本书更加完善。编者2013年3月8曰序号实验项目名称页码实验一生态因子测定的若干仪器与使用方法1实验二环境(水)因子对植物结构的影响3实验三鱼类对温度、盐度耐受性的观测5实验四74屮1曰J兄亏实验五企

4、口口表的编制11实验六生态瓶的设计及制作12实验七土壤样口卩的米集、制备和保存14实验八A门靴、M揣服16实验一生态因子测定的若干仪器与使用方法【实验H的】熟悉生态学生态因子测定的基本仪器的使用方法。【实验内容】气温、空气湿度、光照强度、土壤温度和pH测定的仪器与使用方法。【实验器材】温度计、湿度计、照度计、土壤温度计、pH计。【方法与步骤】教师先逐一介绍照度计、温湿度计、土壤温度计、pH计等仪器使用方法和观察记录方法后,学生分成4组练习,熟悉各仪器的使用和观测方法。1.照度计:测定太阳辐射强度(单位为lx,^1101m'2sH)一般采用照度计(国产有ST80A型、ZF2型),它是利用光

5、电原理制成的。光电池具有一个氧化层,在光的作用下,从那里放出电子,只要用一个低电阻的电流表把金属膜和金属基部相连接,就会发出一个与光强度成正比的电流。这种电池具有反应迅速、不需要外接电源等优点。测定时,在照度计的电池槽内装上电池,把光电头插头插入仪器的插孔,打开开关及探头盖,照度计的显示屏上显示读数,待数字稳定后,把光敏探头置于欲测光源处,便可读数。显示屏的读数分4档,每档相差10倍(单位为lx)。2.温湿度计:空气湿度可用通风干湿温度计测定。通风干湿温度计分干球温度计和湿球温度计,前者用于测定气温,后者用于测定大气湿度。测定吋,在湿球温度计下端的水槽中注满水,在温度计的探头上绑上纱布,

6、把纱布的另一端放进水槽中,然后把温度计置于欲测的地方(注意要置于空气流通处)。由于水分蒸发吸收热量,湿球温度计的温度将较下球温度计的温度低,从两荠的温度差反映出空气的湿度。几分钟后,分别读取干球和湿球的温度,根据干球温度和湿球温度的大小及两者的温度差,从温度计后面的表中,便可查出相对湿度的大小。空气湿度通常用相对湿度表示。相对湿度是指在一定的温度下,空气中的实际水汽压(e)与该温度下空气的饱和水汽压(ej的比率(以百分比表示),即:相对湿度=(e/e.)X100%。3.温度计:温度包括气温和土壤温度。常用的温度测量仪主要有以K四类:(1)玻璃液体温度计一般分为两类,一是水银温度表,如普通

7、温度表、最高温度表等;另一类是利用有机液体(如酒精)制成的,如最低温度表。玻璃液体温度表用与瞬时测定,灵敏度较高。(1)自记温度计这是利用双金属片热胀冷缩而变形的原理设计而成的温度计,它不但可以记录某个时间的温度,而且可以知道某段时间内大气温度的变化情况、温度极值(最高温度和最低温度)及其出现的时间。(2)遥测温度计主要有遥测通风干湿仪和遥测土壤温度仪两种。前者用于遥测大气温度与湿度,后者用于遥测土壤温度。它们利用导线,把感应温度的

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