以问题为引导的高中数学课堂行动研究

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1、浙江师范大学209级教育硕士论文以问题为引导的高中数学课堂行动研究任何导师：伺‘金苏、廖祖华浙江师范大学数理与信息工程学院2012年10月以问题为引导的高中数学课堂行动研究摘要1哪Y咖2Ⅲ4砌2m删0㈣1711115帅《普通高中数学课程标准》中指出：数学学习是一种创造性的思维活动，丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。所以学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，更应该倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。本文通过问题为引导的高中数学教学方式，鼓励学生在数学学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。强调了数学教学要遵循学生的认

2、知规律，合理组织教学内容，也要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受、体验的机会。在文中以大量的数学教学案例，进一步阐述了有效运用问题驱动的策略，以问题为引导的教学方式的评价标准和注意点。以此为依据组织学生开展探究活动，培养了学生的问题意识，激发了学生的学习兴趣和学习动机，培养了学生的创新能力。当学生怀着强烈的问题意识进行学习、探究时，可以从具有挑战性的创造活动中获得积极愉悦的感情体验，有助于强化求知欲，增强学习的内在动机，改变学生过分依赖教师和书本的学习习惯，实现教学过程主体作用的发挥：为发展学生的创新能力奠定基础。笔者在多年的数学教学实践活动中，

3、积极尝试和探索运用“问题驱动”策略来进对不同角度和不同类型对问题的设计并对学生问题的发现、分析、解决和应用进行了全面的跟踪调查，分析研究，取得了一些研究成果，最终服务于教学实践，取得了良好的教学效果，为新课程背景下高中数学的教育模式与数学人才的培养探索了一条值得借鉴的新思路。关键词：课程改革有效教学自主学习探究活动问题驱动THECONTEXT．IDFHIGHSCHOOLMATHEMATICSPEDAGOGYACTIONRESEARCHABSTRACTHighschoolmathematicscurriculumstandardspointsthatmathematicslearningi

4、sacreativethinkingactivityanditisthebasicnotionthathighschoolmatheducationshouldhelpenrichstudents’learningandimprovetheirlearningmethods．AsiSnoted，students’mathematicslearningactivitiesshouldnotbe1imitedtoreceiving，memory，imitationandpractice，itshouldalsopromoteself-exploration，hands-onpractice，

5、cooperationandexchange，readingself-studymethod．Teachersshouldencouragestudent，inmathematicslearningprocess，tofostertheindependentthinkingandthehabitofpositiveexploration．Mathematicsteachingneedstofollowstudent‘Scognitionrule，organizesthecoursecontentreasonably,andteachersmustunfoldtheprocessofthe

6、occurrence，thedevelopmentjtheformingandtheapplicationofthekmowledge．Besides：weshouldalsostrengthentheactivityofmathematicsstudy,andprovidethestudentwiththechancestofeel，experiencequestionsbythemselves．111mathematicsteaching．effectiveutilizationofquestionactuationstrategy，toorganizestudenttocarryo

7、utinquisition，isadvantageousinraisingstudent’Squestionconsciousness，stimulatingstudent’Sstudyinterestandthemotiveandraisingstudent’Sinnovationability．Whenthestudentcarriesonthestudyandinquisitionwithintensequestioncons