7行道树、第一次真好 导学案

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1、7、短文两篇导学案设计：枣阳市第五中学行道树【教学目标】 ①理解行道树的形象，揣摩形象而又含蓄的语言。 ②学会抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。 ③联系自身生活实际，体会行道树无私奉献的精神。 【教学重点】①行道树的象征意义。 ②《行道树》中形象而又含蓄的语言。 【自主预习案】1．给加点字注音：贪婪（）行道树（）点缀：（）堕落（）2．解词：①繁弦急管________________________②点缀____________________________③灯红酒绿________________________3．熟读课文，仿照课文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整的

2、句子。①当夜幕降临的时候，________。②是我们最自豪的时刻了。③________只是一种点缀。4．《行道树》一文末句说“我们是一列忧愁而又欢乐的树”，为什么忧愁？忧愁什么？5.为什么“我们的存在是一种悲凉的点缀”?【课内探究案】一、情景导入，明确目标当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。却有一排排站在路边的行道树，在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里，默默地苦熬着。那么，你们知道它们正在想什么吗？台湾女作家张晓风就曾经站在行道树的立场上写过一篇文章，那她是如何说的呢？今天，就让我们一起去感悟，一起走进《行道树》的世界。本节课

3、我们的学习目标是：（见上文）（板题） 一、自主探究，释疑解惑 （一）读美文1、听一听。听老师范读课文，整体感知首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。2、记一记。每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？3、想一想1课文主要写的是什么？明确：文章用拟人手法写了行道树的内心独白，表达无私奉献的精神。（二）赏佳句1、寻美句。再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出你认为精彩的句子，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。2、赏妙笔。用句式说话：我喜欢文中“”这句话，因为。3、方法小结：明确：（三）品情怀

4、1、读一读。握课文内容的文眼句，它的关键词是什么？学生讨论明确哲理性语句是：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”“神圣”“痛苦”“深沉”是把握课文内容的三个关键词。2.议一议(1)为什么行道树认定自己的事业是神圣的？(2)从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？(3)怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？学生讨论、回答，明确：四悟真谛1、说一说作者仅仅是赞美行道树吗？我们身边有这样的人吗？2、写一写我是一棵的行道树，我的人生格严是三、结合目标，有效训练。【拓展检测案】课内语段阅读。我们是一列树，

5、立在城市的飞尘里。许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们 的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢?我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。1．结合语境解释加点的词。(1)我们的存在

6、只是一种悲凉的点缀。(2)神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。   2．加点的“这一点”指什么？   3．第二段，写“我们的同类”有何作用?  4．选文运用了哪些表达方式?课外阅读红花草也许因为我在江南农村长期生活过的缘故，我特别难忘那朴实无华的红花草。红花草，也叫紫云英，是一种生命力很强的草本植物。南方的水稻种植区里，遍野都有她的足迹。还在早春时节，歇冬的农田仍无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬周围，争先恐后地萌发出来。她那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把，把大地喂得像块红玛瑙，真

7、美。然而，我对红花草的喜爱，还不单因为她那如火如荼的生命力，更在于那朴实、崇高的情怀。数九隆冬，万物萧疏，红花草却冲风冒雪地生长着，她的生命何等蓬勃！春暖花开，百花争艳，红花草又无意争春，默默无闻地扎根成长，她的品格何等谦逊！暮春将临，落英缤纷，红花草更到了全盛时期；这时，她的花蕊深蕴着醇香，香气弥漫，空气好像渗进了糖丝，使无数蜜蜂为之癫狂，终日绕着她采蜜。驰誉中外的“紫云英蜜”，就从这时开始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季节，红花草又慷慨地被翻