高三艺术生艺考后文化课复习指导心得

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1、浅谈高三艺术生文化课复习指导潞城四中赵雅刚高三艺术生是高三年级的一个特殊群体，当高三第一学期非艺术生进行第一轮文化课系统复习时，他们需要进行专业课集中强化训练，其间，耗费了大量的精力和物力。而当艺考结束后，他们重新回到文化课的学习中时，会深深地感觉到自己与非艺术生在文化课学习水平层次上的差距，更令他们恐慌的是，如果文化课不迎头赶上，必将前功尽弃。现实情况是，高三第一学期忙于专业课的过关，多数艺术生无暇顾及文化课，第二学期第一次月考结束后，很多艺术生成绩不尽如人意，此时他们的心理压力特别大。作为多年承担班主任工作的我，非常关

2、注艺术生艺考后的心理和文化课系统复习工作，现将自己在这方面的心得体会总结如下：一、引导艺术生准确定位为了贯彻学校多元成才的办学理念，学校鼓励文化课学习成绩较低的学生选择艺考，成就他们的大学梦。这样一来，许多学困生成了艺术生，他们的文化课基础薄弱，学习习惯不太好，学习方法陈旧，为此，在高三艺考结束后，我给这些学生提出合理化的建议：1．增强信心艺考后的最后三个月是艺术生最艰难的阶段，虽然他们各科基础薄弱，暂时看来文化课成绩也不高，但他们的专业课已经取得了合格证，相当于他们百分之五十的可能走进大学的校门。从这点上来说，艺术生更应

3、该有心理上的优势。另外，“冰冻三尺，非一日之寒”，多数艺术生文化课基础薄弱是不争的事实，要坦然接受它，并直面它，“哪怕从零开始，我也要战斗到底”！2.改善学习习惯“习惯决定命运”，艺术生在文化课的学习过程中，有许多不良习惯，影响他们成绩的提高。为此，我多次召开班会，逐一指出问题所在，并提出合理建议：①养成课前预习习惯课前必须预习教师所讲知识点，并且尽量发现问题，带着问题去听课。对教师布置的习题，课前要充分思考，将疑点和难点做好标记，带着问题进入课堂。②端正坐姿，眼、耳、手、脑并用，高效听课上课时，首先坐好，尽量做到“坐如钟

4、”，让自己保持一个良好的姿态融入课堂。高三学生压力大，学习任务重，难免精力不集中，此时，选择站姿听课，也不失为一个有效的方法。尽量保证跟上老师的课堂节奏，眼、耳、手、脑并用，让自己的大脑始终处在活跃状态。③敢于质疑，敢于向权威挑战善于适时地向老师和同学请教，不管问题简单与否，摒弃害羞心理，若能每天每一科都能提出至少一个问题，并且能通过多方努力，解决这些问题，那么，一段时间后，学生的进步会更明显。鼓励学生提出挑战性的问题，鼓励学生向权威挑战。④养成总结、反思的习惯善于总结学习方法，如选择题，可以用排除法、代入法，两个选项推理

5、相反，选其一等。每科（尤其是理科类学科）都要准备一个错题本，养成归纳错题的习惯。近三年的热点考点，重点复习、归纳，明确该考点的设问方式，考查角度等做到烂熟于心。不断归纳自己的错误点，找出错误原因，做到有的放矢。错题本内容一定要精，常翻常新，随时记录，随时翻看，手不离书，眼不离书，做一个智慧的“书呆子”。二、全体任课教师准确定位，形成合力艺术生进入文化课复习时，整个年级已进入第二轮专题复习阶段，时间紧，任务重，如何有效利用这三个月时间，艺术班的任课教师起着重要的作用。由于学校师资所限，很多教师兼带非艺术生班和艺术生班的课，这

6、就要求艺术班的任课教师，根据学情制定不同于非艺术生的教学计划。全体任课教师，要形成共识，准确定位，教学内容精、简、高效。精指的是知识点要缩减到一定程度，不宜过多，但绝对是历年高考必考的或轮考的知识点和能力点。简指的是难度适中，不宜过难，不建议在艺术班讲难题。高效指的是限时复习和限时训练，在有效时间内完成题目，教师适时点评，并针对共性错误点进行分析讲解。三、发挥班主任的核心作用，做好心理疏导复习过程中，难免会有部分学生感觉文化课复习难度太大，信心不足的情况。作为班主任和生物教师，为了让学生始终保持良好的学习状态，我采取了以下

7、几个措施：1.健康的身体要求学生按时进行体育锻炼，拥有一个健康的体魄。同时，保持整洁、得体的仪表。每天干干净净、精神抖擞地投入一天的学习“战斗”中。2.集体班会集体学习一些有关的高考励志文章，听一些励志音乐，如五月天的《倔强》，张杰的《逆战》，让学生们感觉到不是一个人在“战斗”。同时，树立自己的文化课短期目标，有为这个目标付出一切代价的勇气，相信自己是匹“黑马”。3.竞争中进步让学生找一个合适的“对手”，营造一个你追我赶、不断超越、共同进步的良好学习氛围。在这样的环境中，每个人都把精力投入到学习中，真正使班级成为学习的主战

8、场。总之，艺术生是一个特殊的群体，针对他们的教育教学研究还有很长的路要走。在这条漫长的求知路上，我愿披荆斩棘，乘风破浪，蟾宫折桂！