贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结——杨洁

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1、参加余红名师工作室培训总结安顺市第一高级中学杨洁2015-2016年我作为第二期学员有幸参加了余红名师工作室的培训学习。我们工作室的老师们来自不同的学校，尽管大家彼此不认识，尽管面临的教学环境、教学问题都不相同，但在余老师的悉心指导下，我们全体学员积极参与工作室开展的活动，互相学习与借鉴，交流与探讨在教学工作中面临的共同问题与教学体验，像一家人一样互相帮助互相学习。回顾在名师工作室的学习，我收获很多，有上海漕阳二中老师分享的先进教学软件，有师大吕传汉老教授的“三教+”理念，有余老师《高效教学》的讲座，有本地各个学校老师的互相交流帮助，我深深感受到这个集体给我带来的欢

2、乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年多我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人余老师及同行们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一学年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将工作总结如下。一、更新教育理念、提高教学素养在明确工作室工作任务与努力方向、根据余老师制定的工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况的简介，余老师同我们拟订适合自己的个人计划和主攻方向，也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让

3、我们不断加强理论学习。同时，我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。二、在思想上，以身作则，积极上进。 我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习了上级的各种文件精神和自己喜欢的教育书籍，并时时思考如何教育好我的学生，要当好老师，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受并喜欢。在工作中，我积极

4、、主动、勤恳、责任性强，乐于接受工作室布置的各项工作。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。  三、积极参加工作室活动，不断提升。  一年来，我积极参加了名师工作室的活动，通过参加丰富多彩的活动，使我不断提升。在与同行们的交流中，我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里的到了解决。老师们的作品都是自己教学中的呕心之作。各种课型的处理，各种教学问题的探讨都是非常典型的，既有可观性，又要实用性。知识性、趣味性、前瞻性，都让自己大开眼界。在观看精彩的讲座、参加活动中，被他们高超的教学艺术所折服，同时也找到

5、了自身的不足。所有的课都是无不贯穿着新课改的思想，学生也沉浸在全新授课的陶醉和享受之中。无论是同行还是专家，他们独到的绝活，高深而又实用的理论知识，都让自己找到了学习的目标，学习的方向。特别是原来只有感性认识，通过学习，也找到了及时总结，慢慢提升的途径。这为自己以后做一位专家型教师打下了较好的基础。过去的授课思路和指导思想得到了根本的变化。四、学以致用，致力科研。学习之后我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。以自己的教学活动为反思学习对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手，不断地在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。并以学校的课题

6、研究促进自身的专业发展，承担了学校的课题研究，促使我主动汲取理论知识，不断探索，培养了教科研能力，提升了专业素养，更为解决教学中的实际问题明确了思路，提供了方法，切实改进课堂教学行为。实践中我积极撰写教学设计、教学随笔、教后反思、教育科研论文等。五、向各位教师学习，共同探讨、不断改进在名师工作室的活动中，听课评课是不可或缺的，我认真听各个学校老师上的公开课，听课后及时的提出有参考价值的建议，对比自己的教学设计教学构思反思自己的不足，向各位老师学习，及时撰写教学反思，教学论文等等，也欢迎其他老师随时可以听我的课，让他们给我提一些宝贵意见，这样我们共同进步，共同提高，在

7、整个学习中，在生活上、教学思想上我们也不断的交流，对我的帮助非常大。名师工作室的开展，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。在整个培训过程中，听他们了几节数学课，及各位专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。1、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切