课题：古诗《草》教学设计

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1、课题：古诗《草》教学设计执教教师：雷琪教学目标：　　1.会写本课“原、岁、尽、吹”4个生字。认识“离、枯、荣、烧、”4个字。2.正确、流利地朗读和背诵《草》。理解诗句的意思。教学重点背诵《草》教学难点理解诗句的意思。教学准备     课件教学过程一、尝试朗读，大胆质疑1．教师板书好“野火烧不尽，春风吹又生。”让学生猜一猜是什么？（学生猜，教师板书“草”）2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》。3.介绍白居易。4.范读课文，学生领会。　　听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。二、熟练朗读，大胆质疑　　1．借助拼音自己读课文。2．指名读（1）注意两个“

2、一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。　　离离／原上／草，　　一岁／一枯／荣。　　野火／烧／不尽，　　春风／吹／又生。三、品赏诵读，互动解疑　　1．出示课件，整体感知诗的意境。“原”的意思，出现生长着茂盛野草的大草原。再出现四季草的不同画面。　　2．（出示课件）理解第二行中“枯”和“荣”　　荣：茂盛。枯：枯萎　　3．第一行：教师讲解“离离”的意思，说说这行诗讲什么。还可以怎么讲？（茂盛的野草长满了整个原野。或：多茂盛啊！原野上的野草！或：原野上的野草长得多么茂盛啊！）学生练说。　　第二行：“岁”是什么意思？“一岁”呢？（一

3、年）这两行诗的意思是：野草每年的秋冬都枯萎一次，春夏季节又一次茂盛地生长起来。　　4.（出示课件）荒山野草、燃烧的火。解释“烧不尽”。（烧不完）叙述：野火是不能把野草完全烧掉的。　　第四行：为什么说“野火烧不尽”呢？（春风吹又生）出示第四行，教师说一说。（春风一吹，野草又会生长起来。议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。　　生：白居易为什么要写草呢？　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草不怕挫折，顽强的精神。）　　同桌把第三、四句再读两遍。四、拓展泛读，启思归疑　　1．教师放音乐，学

4、生配乐读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。　　离离/原上/草，一岁/一/枯荣。　　野火/烧/不尽，春风/吹/又生。　　（“一岁一枯荣”中的两个“一”，读时声调不同，前面的读第二声，后面的读第四声。）　　自由轻声读三遍，齐读三遍，练习背诵，检查效果。2.学生边想象诗意，边练习背诵。3.课外拓展：找描写小草的诗句。五、自学生字，指导书写。　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。　　2．小组交流;互相指导书写。　　原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”，是“小”字，不是“水”字。横短撇长，里面部分要冲出包围。岁：上下结构，由“山”“夕”上下构成，山字头，扁而宽，夕字靠

5、上。尽：竖撇稍直，捺画伸展，两点上下对齐。　　吹：左右结构，口字旁，靠上写欠字撇长，横钩短，人偏左，捺画写高。六、板书草野火烧不尽，春风吹又生。