古诗《草》说课稿-—

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1、《草》古浪铁门小学刘艳一、说教材1、《草》是小学语文第四册第2课《古诗两首》中的其中一首。它是一首咏物诗，由唐代著名的大诗人所作，告诉了人们春天野草返青的自然现象，形象生动德赞美了野草顽强的生命力。二、教学目标知识目标：会读和正确书写“枯、荣、烧”3个生字，理解“离离、岁、枯、荣”等词语的意思。理解诗意，正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗。能力目标：以诵读作为突破口，以读悟情，培养学生语感和想象能力。情感目标：通过学习，体会诗人对草的喜爱和赞美之情，感受小草顽强的生命力，从中学习小草不怕困难，顽强不屈的美好品质。4、教学重难点：本课的重点是掌握生字新词，正确流利有感

2、情的诵读古诗。难点是图文结合，理解诗意，体会小草的品格，从中向小草学习。5、教学准备：多媒体课件，草（实物），图画，生字卡片。三、说教法与学法在教学中，我将采用情境教学法、诵读感悟法、直观形象法等教学方法。教学中采用的有效的学法有合作探究法，激励法等方法来激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。四、说教学过程第一环节：揭示课题。1.课文动画欣赏。2.介绍作者。第二环节：自主识字，初读古诗。1、借助拼音，自主识字，初读全诗。2、圈出不理解的字词，小组合作交流。3、小组反馈认读情况，教室随机纠正字音。第三环节：图文结合，理解诗意。1.学生小组合作自读古诗，借助插图感知诗句的

3、内容。2．利用多媒体呈现“离离原上草，一岁一枯荣。”的画面，引导学生直观感受诗境。3．多形式诵读，感悟诗境。——引导学生划分诗的朗读节奏，采用多种形式的“诵读”来感受诗的韵律美和节奏美。评选“朗读之星”。第四环节：课外拓展，总结全文。五、课后反思