脚踏实地的农村小语教学

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1、脚踏实地的农村小语教学启东市圩角小学施海英摘要：身为一名从教十几年的农村一线教师，面对农村小学语文学科教学的滞后状态，我做了深入的调查与思考。分析当前教师队伍中存在的盲目崇拜和能力低下等情况，做了一定的探究。我们农村教师应该在抓“实”上下功夫，利用农村得天独厚的自然条件，为我们的语文教学服务。从细节处落实，让学生在语文学习道路上脚踏实地，体现农村孩子的淳朴与实在。关键词：改革工具性实效性当今社会，很多人都向往高楼林立的城市，那里拥有精美的商品、高档的享受、永远长不完的见识，连刚刚牙牙学语的娃娃都知道去享受肯

2、德基的美味与休闲。然而这一切对大多数农村孩子来讲却是生疏而又奢侈的。我身为一个农村教师，在这片黄土上从教十多年，深知农村孩子的这点浅薄的见识给我们的语文课堂积蓄了无尽的困扰。战斗在农村教育第一线的工作者，如何提高语文课堂教学效率呢？是当前农村小学语文教师的一个紧迫话题。随着新一轮基础教育改革的不断深入，新课程标准春风的吹来，摆在我们农村教师面前的难题更加艰巨，但我想无论怎么改，语文课堂教学始终应以“实”为先，这应该是一个颠扑不破的真理。不管教学改革到了哪一步，总不应该脱离一个“实”字。家乡有句俗话“房顶的棒

3、槌，两边滚”，好多农村教师喜欢追“风”，时下流行什么,他就追什么。这段时期流行合作学习了，就非在教学过程中安排个自由组合学习的环节不可。结果呢，性格较为外向的学生成了小组学习中的“学霸”，一些较为孤僻的孩子被冷落一旁，好多教师只是看到课堂上的热闹场面，却在有意无意之间疏忽这些孩子的发展。又一段时间强调整合了，于是一下子把音乐、绘画、舞蹈等都整合到了语文课堂。也不管对课堂教学是否有用，结果一节课表面热闹，可下课后，学生在语文方面所获却一无所获。教师还振振有词地说这是新课标下的多学科的整合教学，却没考虑到教学目

4、标的达成度和教学的实效性。哪段时期上面要求多媒体辅助教学了，公开课上多媒体泛滥成灾，以前上一堂公开课至少自己下工夫准备，现在可好，一些自己不会做课件的人，上到中途按错了键不会搞，上不下去了，只得停下课来再请懂电脑的人来帮忙。这样的事经常发生，一堂完整的课就这样被搞得前功尽弃。我认为，在我们朴实的农村，在我们淳朴的农村孩子面前，我们更应该追求的是语文的工具性和实效性。如果一味地只做“房顶的棒槌”，风吹向哪边，就往哪边跑，最终的结果只会让我们的语文课堂落入浮躁、喧嚣、虚假、空洞的泥潭。这些貌合神离的现象充斥我们

5、的课堂，就会导致语文的异化，“工具性”的丢失。下面，我想从我教学中的得与失中谈谈自己的一些看法。一、蜕变求实讲态度一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课4，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。对上的课没有预

6、习有两种不同的处理方式，取得的效果却截然不同。一种是埋怨式，居高临下——你们怎么没有预习呢？是不是不感兴趣？还是看不懂？还是……？一连串的发问，将好端端的一个课堂弄得一片死寂，学生的才气和灵性就这样被扼杀了。另一种则是鼓励式，身临其境——当问及学生没有预习的时候，一句：那很好，既然我们都是一张白纸，那就让我们一起来个第一次亲密接触吧，看谁能够最先画出优美的图画？学生是需要鼓励的，结果士气大振，整堂课如行云流水，对老师所提的问题，学生们一个比一个回答的漂亮，并且大部分学生都积极踊跃、愿意发表自己的见解。 而且

7、农村学生的活动空间和自由度较大，经常是漫山遍野的跑，形成了“野”的个性，这“野”是优点，因为它更接近人的自然本性；也是缺点，它往往使学生漠视规则、自由散漫。此外，由于有相当一部分学生家长外出打工，使得不少学生缺乏亲情，缺少管理和教育。对于这样的学生如何做到让他们“亲其师，信其道”呢？作为一名农村小学的教师，既要做“慈母”也要做“严父”，要站在学生的立场上理解他们、尊重他们、学生才能信任你，才乐意接受你及你的教导，教育教学也才能顺利有效地进行。针对学生“野”的特点，一方面要让他们遵守各种规章制度，另一方面也让

8、其精力得到正常疏泄，使其自由性格得到规范而健康的发展。成立各种体育、文艺活动小组。要求每个学生必须参加一项活动，定期训练，并经常让学生参加比赛。这样，整个班集体拧成了一股绳。学生与学生，学生与教师在训练和比赛中增加了感情，增进了友谊，融洽了师生关系，学生对班集体的荣誉感增强了。由此可见，开展丰富多彩的活动能发展学生的能力，能使师生关系和谐，融洽，是获得学生信任与尊重的行之有效的手段，是提升教育教学质量的一项有效的