猴子的烦恼导学案

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1、交城第一小学数学导学案设计课题猴子的烦恼课　　型新授课年级三年级（下）执教武勇燕学习目标1．结合已有的知识和经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”。2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的竖式计算方法。3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决简单的生活问题。学习重点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的竖式计算方法。学习难点感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决简单的生活问题。预习准备学习过程环节学案导案自主学习小研究一一棵树上一个桃子也没有，小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？1、看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？3只猴子平均分6个桃

2、子，每只猴子分几个？列式：师：同学们，在你的记忆中什么动物最聪明？（猴子）师：可是聪明的猴子也有烦恼的时候？今天我们就来学习猴子的烦恼这节课，看看猴子有怎样的烦恼？我们能不能帮助它们。板书课题：猴子的烦恼53只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？列式：3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？（一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？）列式：4个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？列式：2、练一练：0÷6＝0÷9＝0÷10＝思考：仔细观察上面的算式，你发现了什么?请独立完成学案自主学习部分。教师质疑为什么要强调不是0的数呢？（因为没人来分除法就没

3、有意义了）合作探究小研究二1、认真观察课本第8页第二个緑点情景，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？问题：列式：说一说为什么这样列？方法一：口算写过程师：可爱的小猴子谢谢大家帮他们解决了问题哦，可邻居的猴子看到大家这么能干也有问题想让大家解决请看学案探究部分的小研究二，先尝试独立解决，如果你有困难再在小组内交流。5方法二：竖式计算你能说一说每一步的意思吗？思考：被除数十位上的0除以3怎么办？怎样书写？小研究三1、算一算、想一想方法一：口算写过程840÷6=方法二：竖式计算你能说一说每一步的意思吗？思考：被除数个位上的0除以6怎么办？怎样书写？教师讲解：师生交流

4、：从被除数的高位除起，8个百除以6得1个百，百位上商1，余2个百即200与十位上的4合起来是240，即24个十，24个十除以6得4个十，十位上商4，个位上0除以6得0，在个位上直接商0。总结巩固尝试总结商中间和末尾有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项。5达标检测1、我们都知道孙悟空的绝招是七十二变，几个小猴子想学一学，咱们看看他们变得对吗？680÷2=34309÷3=132、思考题：哪题的商最接近150？906÷6=745÷5=480÷4=447÷3=课堂小结教学反思：三位数除以一位数（商中间、末尾有0）的笔算除法是第一单元的教学难点。《猴子的烦恼》一课的重点

5、是探索并掌握三位数除以一位数、商中间有0或末尾有0的除法计算方法。  5课一开始，我创设了一个连环画式的情境，让学生观察情境图，提出数学问题。从“3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分到几个”到“3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分到几个”逐步迁移到“一个桃子也没有，该用什么表示？这时3只猴子能分到桃子吗”。这一个个的问题激发了孩子们的好奇心，从而唤起课堂的讨论，得出结论：0除以任何不是0的数都得0。  教学例题时我通过不同角度的思考，让学生体会商中间有0的除法计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的难点。再通过练习环节，让学生加深理解，这样不仅为学生留下自主探索、合作交

6、流的空间，而且有利于学生认识到商中间有0的除法计算方法。通过前面的学习，最后迁移到“商末尾有0的除法”计算，把知识融会贯通，提高学生解决问题的能力。在此基础上让学生试着用竖式计算，学会竖式的一般写法，让学生感受到这样列竖式计算很简便，产生要学好这种方法的需要。学生在写竖式时，好多采用原有写法，但也有用简便写法。要鼓励学生用简便写法，并逐步掌握这种写法。  整堂课的教学中，我重点关注孩子们的竖式计算过程，但还是存在着不足。整节课时间掌握得不好，给学生讨论的时间过长，导致后面的巩固练习不够多，以后要在备课时合理设计时间。5