梨林一中 曹敏论文

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1、渗透德育，构建活动式课堂姓名：曹敏联系方式：18239035106工作单位：梨林一中渗透德育，构建活动式课堂梨林一中曹敏时光荏苒，岁月如梭，不知不觉中我已加入教师队伍三年之久，回想这一步步的历程，便也是几时风雨几时晴。从懵懂无知到深思熟虑再到井井有条，从摸索到探寻再到总结，自己在地理教学方面的思考也有了一二，在此分享，望广大同仁能提出宝贵意见。(一)在教学中融入德育教育在地理教学中充分发挥教师的人格魅力和多方面的知识才能。我想，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神，对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的言传身教会在学生的身上长期发挥作用，甚至会影响他们的一生。在学

2、生眼中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准。教师是智慧的象征，是高尚人格的化身，教师的一言一行，学生耳濡目染，起到潜移默化作用。教师的语言表达，板书设计等，都可以给学生美的感染。例如在讲到地球上的自然资源时，为了让学生了解资源与环境的重要关系，我让一位“模特”身穿用易拉罐，树叶及柳条枝串在一起做成的“服装“，打扮成树的模样，两手叉开像树枝，身体像树干，头顶用树叶编成的帽子，开始，模特随音乐有节奏地表演（这象征开始时资源丰富）。随着音乐的跌宕起伏（象征人类灾难），模特身上的树叶也随风飘落，直至模特即小树也慢慢地倒下，整个表演不过几分钟，但赢得全体同学的热烈掌声。5

3、在这精致的艺术构思，别出心裁的创意中，我巧妙地把说教与音乐柔和在一起，大胆利用废弃物做成服装，达到“变废为宝“这一目的，并有效利用课本知识的介绍，串起学生对自然资源的保护，让学生意识到对森林资源的乱砍滥伐将会带来多么严重的后果，最终人们也会自食其果。环境保护，更是刻不容缓，它关系着我们每个人的安危！越来越恶劣的地球环境，将影响到我们的正常生活。所以保护地球是我们每个人的责任。只要人人都行动起来，从身边的小事做起，我们的母亲就会越来越美。 这样的教学，不仅学生学得愉快，还会在学生心中产生一种对教师的敬佩之情，这对学生今后的学习、工作有着巨大的帮助。(二)树立自信，迈向成

4、功1、创作条件，增强成就感有这么一个公式“信心+恒心=成功”自信心就是相信自己有能力做好某一件事的心理。并且，自信心是走向成功的第一步。而与自信心相抵触的就是自卑感，它是自我意识中的一种消极因素。处理不当会影响学生参与学习活动的主动性和积极性，损坏身心健康，也是学生学习的绊脚石。例如，去年在刚接的一个班上地理课时就发现，提问时，只有几个学生回答问题，部分学生由于自信心不足，从不举手发言。针对这一现状，我立马放了狠话，要求全班同学上课时，对老师的提问按座位逐个回答，这样，每个同学都有机会回答问题，在这一过程中，老师要创造条件，让学生获得成功，以增强学生的成就感。2.赏识

5、学生，增加学习动力5  对于所谓的学困生，要发现其闪光点，要赏识他，表扬他，增加其自信心。曾有一个学生，各科成绩都比较低。有一次上课提问他，他回答得非常准确，我就当着全班同学的面表扬他说：“你真聪明！回答的非常棒，继续努力，你会看到不一样的自己！”下课后，他问：“老师，你为什么说我聪明，从来都是老师说我笨！”我对他说：“刚才你答得很好，只要你认真听课和思考，成绩一定会更好，不信，你试一试。”后来他在地理学习上卯足了劲儿，结果期末考式得了80多分，超乎全班同学的想象，可见教师的真诚鼓励在学生心里留下多么深的印迹。      3.利用电子信息搭建理解地理知识的平台在传统教

6、学中，地理知识的难点、重点主要靠教师讲解、启发。学生理解、掌握的程度主要看他的个人能力。而现在，利用电子信息技术搭建理解地理知识的平台，过去一些抽象或难以理解又很难讲清的地理问题，能够借助先进的教学软件，对学生进行演示。例如地球运动，在学习地球公转规律和现象示意图时，将地球，太阳，赤道，南北回归线做成动画效果，使学生眼前一亮，他们就能很快的总结出地球公转的规律及产生的现象。这样将教材的平面效果转化为立体效果展现在学生面前，既降低了知识理解难度，又帮助学生树立了自信，从而达到事半功倍的效果。(三）创造和谐环境，发挥学生主体  5学生主体是否得以真正发挥，关键在于教师怎样

7、引导，怎样激起学习兴趣，这也改变了传统地理教学中因单调教学而让课堂变得乏味无趣的现象。实践和经验都已证明人的思维处于最佳的活跃状态是有条件的，即民主和谐，自由宽松的环境下，各种智力和非智力因素能发挥其最佳水平。另外，地理课堂本应是师生共同的课堂，每个人都可发表自己的观点，老师要教会学生去理解他人，帮助他人，而不应是见到他人遇到困难置之不理；更不应去取笑他人，并且我也时常要求自己去尊重，关心每一个学生，正确引导他们，培养他们的主体意识，让学生学会学习，学到终身有用的地理知识。这样，学生在知识和技能增加的同时，其良好的道德品质观念，实践能力，创新意识也得