李雯馨一年级识字3《青山绿水》说课稿

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1、趣味识字《青山绿水》说课稿市七小李雯馨各位评委老师上午好，我今天说课的题目是趣味识字《青山绿水》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。　　一、说教材　　识字3《青山绿水》是语文S版一年级上册第二单元的第三课，该单元以“识字”为主题展开。　　《青山绿水》是以词串的形式，配以生动形象的画面，描述了一幅美丽的乡村风光图。词串中的青山、绿水、红花等是自然界中常见的事物，稻谷、玉米、芝麻等是常见的农作物。插图展现了与词串对应的事物，有利于把识字教学与认识事物结合起来。本课的字形演变图既揭示了汉字与

2、物象之间的关系，又展现了汉字的演变过程。所编排的内容形象生动，能调动学生在生活中识字的兴趣，帮助学生学习字词、认识事物。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：　　1、会认“清、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”等9个生字。2、会写“土、山、木、田”4个字，学习笔画竖折。3、借助拼音，读准字音，认读词语。借助插图并联系生活实际体会词语的意思。4、想象词串描绘的画面，感受汉语的表现力，培养热爱祖国语言文字的情感。　　重点：借助拼音，读准字音，认读词语，会写“土、山、木、田”4个字。难点

3、：借助插图并联系生活实际体会词语的意思，想象词串描绘的画面，感受汉语的表现力，培养热爱祖国语言文字的情感。二、说教法和学法　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是启发式、激励法。一、学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作”的学习方式，具体的学法是朗读法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。　　★此外我准备用多媒体手段辅助教学　　三、说教学过程　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。　　环

4、节1看图导入，我设计的导语是“同学们，今天老师给你们带来了一位小朋友的绘画作品，作品的名字呀！就叫做《青山绿水》，你们想不想看一看呀？”此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣。　　环节2引出词串　　首先，由老师来朗读文中的词串，同学们来听，在训练听力的同时也对学生的记忆力有很大的帮助。新课标对一、二年级学生的阅读要求中指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，通过老师的朗读，让学

5、生边听边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说能力和概括能力，解决教学重点。　　环节3学习生字　　新课标中指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”教师出示多媒体汉字的演变过程，让学生感受汉字的形体美，通过识字卡片让学生观察汉字的间架结构和在田字格中的占位，遵循了先观察后书写的原则，让学生在练习书写汉字时遵循章法。在小组互评中，对比学习别人的长处，弥补自己的不足，同时也增强了同学们对汉字的鉴赏能力。　　环节4课后作业巩固本节课所学的词串和汉字。　　四、说板书设计　　好

6、的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。　　以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。