教案：5.世说新语

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1、北师大株洲附校语文教案［课题］5《世说新语》两则(刘义庆)【教学目标】1、知识、技能目标：积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。2、过程、方法目标：结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。3、情感态度与价值观目标：懂得做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。【教学重点】结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。【教学难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾

2、”，是否有失礼仪？【课前准备】预习课文，标好段序并会认生字生词【教法学法】讨论法、合作探究法、质疑法、自主研读法【教学手段】多媒体教学、导学案【教学流程】一、新课导入：小学时，我们接触过一些简单的文言文，进入初中，文言文的学习开始逐渐深入，今天我们学习刘义庆的《世说新语》两则。二、知识链接1、编者简介：刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小

3、说和文集，但已散失。2、作品简介：《世说新语》南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。“志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。第一课时三、新课传授（一）初读课文1、读准字音（见PPT）2、划分节奏：谢太傅

4、寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（二）翻译课文（见PPT）找出本文的古今异义字：儿女、文义、因风起（三）问题探究1、文章哪句话交代了咏雪的背景？谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?表示一种赞扬和敬佩，

5、暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。（四）深入理解１、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。6让每滴汗水都充满智慧，在研究的状态中教学。北师大株洲附校语文教案2、你怎样理解“公大笑乐”？（1）对两个答案都表示满意（2）“笑”前喻，“乐”后喻。（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。(五)拓展延伸，迁移课外：1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。2、白雪却嫌春色晚，

6、故穿庭树作飞花提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。3、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。作业布置1、默写前面几句咏雪诗。2、完成《学法大视野》【板书设计】飞扬之态----形柳絮因风起:轻盈之雅----神文化内蕴----韵【教学反思】优点：不足：第二课时一、朗读课文：有感情地朗读课文二、解释字词：（见PPT）三、翻译课文陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再等候就离

7、开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。客人问元方：“你的父亲在家吗？”元方答道：“等你好久都没来，（他）已经离开了。”客人便发怒道：“（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人家而离去。”元方说：“您与我父亲约定在中午（一同出发），中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼貌。”客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方径直走入家门根本不回头看。四、补充省略：例如：期日中，过中（友）不至　　陈太丘与友期行，期日中，过中（

8、　）不至，太丘舍去，去后（　）乃至。元方时年七岁，（　）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（　　）答曰：“（　　）待君久（　）不至，（　　）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（　）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（　）日中不至，则是无信；（　）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。五、问题探究：1、“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”是有