教学设计2-6的乘法口诀

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1、6的乘法口诀教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。教学方法：尝试指导法、小组研讨法教学准备：多媒体课件、教学卡片教学过程：一、复习旧知1、看算式说口诀

2、。2×2=4×2=3×1=4×4=3×3=5×3=5×2=4×1=1×2=1×1=4×3=2×3=2.根据口诀说出相应的乘法算式。二四得八四五二十三五十五二三得六二、探究新知师：同学们，我们已经学习了2--5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。2、多媒体出示教材第60页情景图。师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60页表格。（先指导学生看懂表格，再填写）2、交流反馈，说说为什么1下面填

3、6，2下面填12......3、小组活动，探究口诀。根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？学生自主探究，编出口诀。汇报交流，教师板书：1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六④让学生说一说每句口诀的含义。⑤多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。⑥读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？⑦想一想，相邻的两句口诀相差

4、几？⑧熟记口诀（点名背、师生对令）三、练习巩固1、完成教材60页做一做第1题。教师指出：下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。2、算一算：出示教材60页做一做第2题。师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的知识算出来吗？四、课堂小结同学们，今天这节课你学到了什么？