历史教学案例《美国的诞生》

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1、《美国的诞生》教学案例在《美国的诞生》这一课里，有关于华盛顿的评价。我决定借此尝试一下新的课改方法，让学生自主、合作和探究来完成。于是我提前给学生布置好任务，让学生先通过多媒体、图书室等各种途径查找这方面的资料。几天后，我在课堂上提出评价华盛顿，并强调评价历史人物要客观、公正且要考虑他生活时代背景，不夸大不缩小，对华盛顿评价不要求面面俱到，可就华盛顿的某一方面展开评价，评价时要有理有据，不空发议论。我的话音刚落。学生们便纷纷举手，一个个跃跃欲试。生1：华盛顿在1775年第二届大陆会议上被任命为大陆军

2、总司令，将民兵整编训练成正规军，他率领大陆军经过波士顿战役，萨拉托的大捷，约克镇战役打败了英军取得了独立战争的胜利，摆脱了英国的殖民统治，赢得民族解放和国家独立。他既是美国独立战争时期最著名的将军，又是一位民族英雄。生2：华盛顿在组建大陆军时，将没有统一服装，缺乏武器装备的民兵整编训练成一支纪律严明，战斗力很强的正规军。体现他非凡的组织才能，坚忍不拔的毅力和卓越的军事才能。生3：从1775年任大陆军总司令到1783年颁布命令宣告“美利坚合众国与大不列颠王国休战。”华盛顿为自由和独立战斗了整整8年。在

3、这八年里华盛顿统帅北美殖民地的军队英勇、果断地作战，为摆脱英国殖民统治立下汗马功劳。他的威望和声誉，他是美国民众心中独一无二。师：华盛顿在北美独立战争中立下了不朽功勋，是一位天才的军事家。那么在美国独立战争后，华盛顿又有了那些贡献呢？生4：1787年华盛顿按照孟德斯鸠的三权分立思想主持制定联邦宪法。确立了比较民主的资产阶级政治体制。生5：1796年9月17日华盛顿在连任两届总统即将任满之时，他发表了著名的《告别辞》，谢绝将自己列为下一任总统候选人，开创了美国总统不连任二届之先例。生6：1792年3月

4、华盛顿卸任后回到自己的农庄。他没有赖在权利的宝座上任职终生，也没有选拔接班人，而让人民通过选举产生。这是他对人类政治文明的杰出贡献，同时表现出他高尚的人格。这节课学生的参与度之广，学习热情之高，始我所始料未及的。学生通过网络、书籍等途径了解关于华盛顿的有关信息。学生们对华盛顿的评价还比较客观公正。我相信通过这种方式学生对华盛顿的印象比教师直接主动讲授给他们听要深刻得多。这让我深深感受到确实要转变教学模式，转变教学理念。在课堂上教师做学生学习的促进者，引导者。课堂教学必须突出学生的主本性。把课堂的主动

5、权还给学生。让他们真正成为课堂学习的主人。让他们通过自主学习，合作学习，探究学习，收集查询历史资料，弄清历史史实，并能简洁明了地将自己所掌握历史知识传递其他学生。这样在课堂上能充分激发学生学习的主动性，即提高课堂教学效率，又能培养学生获取历史信息的兴趣和各种能力。第4课亚洲封建国家的建立教学目标知识与能力：大和的兴起；大化改新；日本的武士阶层；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝国的形成和分裂。过程与方法：①“日本的大化改新”，通过对背景、内容和历史意义的教与学，着重培养学生分析重大历史

6、事件的能力；“日本武士阶层的形成”的教与学，则要增强学生对重要历史现象的理解能力。②地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国，曾繁荣一时，但由于建立在军事征服的基础上，缺乏牢固的基础，因此，200多年之后就瓦解了。情感态度与价值观：①古代史上，中朝、中日之间的友好交往，特别是中国文化对这两个国家的积极影响，学习这些内容不仅仅是激起同学们的民族自豪感，更应意识到实行对外开放政策、善于吸收外族先进文化，是一个民族强盛发展的重要因素。①通过学习阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实，使学生运用历史唯物主义的观点分。③将

7、东亚和西亚的两个封建国家进行对比，培养学生综合分析、对比的能力。教学重点和难点重点：日本的大化改新。阿拉伯半岛的统一。难点：日本武士阶层的形成及影响。阿拉伯帝国建立教学过程导入新课在亚洲历史舞台上，东部亚洲除中国外，还有与中国关系密切的日本。由此引入新课。一、大化改新日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的资本主义第二经济大国。那么，古代的日本是个什么样子呢？古代日本是怎样统一的？古代的日本，是随着大和的兴起和扩张而走向统一的。统一后的日本，还是奴隶制国家。日本是什么时候、是怎样

8、过渡到封建社会的呢？646年大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。对于大化改新的内容和历史意义，教师在对学生讲解清楚课文的意思后，将内容归纳为经济和政治两个方面。孝德天皇效法中国隋唐的经济和政治制度进行的改革，打击了奴隶主贵族的势力，形成了以天皇为首的中央集权国家。这成为日本从奴隶社会走向封建社会的转折点，其历史意义正如课文所概括的一句话一样，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新后的日本，开始进入封建时代，封建社会的两大基本阶级是地主阶级和农民