《胖》教学设计

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1、《胖乎乎的小手》教学设计一、教学目标（1）学会认识“胖、喜”等13个生字，会写“胖、画、事、看、着、情、贴”等8个生字。（2）正确、流利地朗读课文。（3）培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。二、教学重点、难点教学重点：认识、书写生字和朗读课文。教学难点：懂得文中蕴含的道理。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）2．今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一

2、起读一遍。（齐读课题）夸手：师：那你们的小手能做什么？谁能夸夸自己的小手？老师先来夸夸自己的手，我的手瘦瘦的，但我的手能写字，能批作业，我的手真能干，你们的小手能做什么？生：我的小手能写字。生：我的小手能画画。生：我的小手能洗脸。。。。。。。今天老师要给大家介绍一位朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，老师已经把兰兰的小手画下来了。（出示小手图片）你们看可爱吗？兰兰的小手能做什么呢？这节课，我们就来学习《胖乎乎的小手》，板书课题（学生拿出手和老师一起比划写），齐读课题----胖乎乎的小手（读出可爱的感觉，有感情，注意两个乎的读音都是一

3、声）。二、互动识字，初读感知1．打开课本24页，自己试读课文，读准字音，读通句子，遇到生字朋友多读几遍，用序号标出文章的自然段出示生字词（齐读）。胖乎乎 喜欢刚下班 墙上一张 拖鞋变成 事情我们回到学习中来。认识了生字朋友，课文是不是能读的更流利呢？自己再大声的读一读课文。（这一次啊，边读边思考）5、开火车读。　　师：现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这一排。（这排小火车开的真响。）师：好，我们的火车一起开起来。（我们的火车不但开的快而且开得响。）三、初读课文，了解大意。1．黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁

4、的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）2．读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。）3．全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）4．XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三

5、句话）四、生字识记：1．在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2．这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3．通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）六、说话练习1．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）2．谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）七、书写指导1．看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都

6、会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）2．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）学生书写，教师指导。七、课堂小结：（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。四、说话训练。全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……

7、”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）五、拓展延伸1．兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2．每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）六、写字练习1．上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）2．听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）3

8、．请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。4．学生练习书写，教师巡回指导。七、课堂小结束从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老