《美丽的彩虹》教学设计及教学反思

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1、《美丽的彩虹》教学设计及教学反思本课是北师大版一年级语文下册第10单元----雨的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇图文兼美充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。教学设计说明：诗歌是最具创造精神的情智活动，要让学生学有所获，不需要支离破碎地分析，诵读感悟才是其精髓所在。

2、通过反复诵读，心通其情，逐渐由感性认识上升到理性认识。诗歌，像一条静静流淌的小河，悄然流经儿童的身边，让他们的生命受到浸润。所以教学中，我主要以朗读为主线，让学生在读中感悟语言文字的美、生活的美，进而架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、激发学生的想象力，鼓励学生大胆张开想象的翅膀，再造诗的意境，创出新的诗篇。教学目标：1、学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然

3、的感情，激发探索自然的兴趣。教学重、难点：（1）能够认识晴、虹、空、神、遥、丁、仙、戴、定、顶、滑、色、巨、颜、淡。能够正确书写生字。（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，读出神奇、愉悦的感情。教具准备：彩虹贴图，生字卡片课时安排：2课时教学流程一、激趣导入。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）那你见过彩虹吗？它是什么样子呢？让我们来看一看吧。（贴图片）你觉得美吗？对，很多人都觉得

4、彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的彩虹”齐读课题。什么样的彩虹？美丽的什么？（出示词条“彩虹”认读）指导书空“虹”。二、初读课文，认读生字。师：这是一首很美很美的小诗，接下来同学们就用自己喜欢的方式去读读课文吧！如果遇到不认识的字该怎么办？（总结识字方法）1.请自己读课文，拿出铅笔，边读边画出不认识的字。2.这么美的一篇课文，老师也忍不住想读一读了。同学们听的时候要特别注意你不熟悉的生字朋友，看谁记得快。（教师范读课文的同时培养学生的倾听能力）3.现在请你和同桌共用一本书，一起读读课文，看看还有不认识的字吗

5、？如果有共同商量一下，把它学会。如果同桌读得好就送他一个笑脸娃娃。4.谁愿意读一读小诗，可以自己读，也可以邀请同桌一起读。听的同学可要注意了，请你当小评委，第一，要读准字音。第二，不丢字，不添字。第三，要读通顺。评议。三、趣味识字1.同学们互相帮助，将小诗读下来了，真为你们高兴。现在老师想考一考你们，看看这些词语会认了吗？哪个孩子愿意当小老师带着大家读？2.我们来做游戏怎么样？准备好了吗？开火车读词语，（出示词语）学生读。3.字宝宝看你们这么棒，还想和你们做游戏。（师做示范）做字卡认读问答游戏。四、细读课文，入情入境

6、1.可爱的字宝宝又回到了课文中，看同学们的亮眼睛还能不能认识？我们一起来把课文读一遍。（用手指读）2.这首诗有几个小节？老师给你们几分钟的时间，把你最喜欢的小节认真读一读，可以静静地读，可以互相读，也可以做动作读。现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。（对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒）3.哪些同学想把自己喜欢的小节读给大家听？4.师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？1）丁丁说。（第二节）（1）生说一说。师边说边贴（贴“神奇的桥”

7、）。（2）谁想来读读丁丁说的话呢？一生读。（3）我们来推荐一位同学作示范给大家读一读好吗？（4）喜欢读的同学一起来读一读吧。2）冬冬说。（第三节）（1）一生读。（2）师：冬冬说了什么？生齐说（贴“美丽的项链”）（3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？这里面有一个字宝宝很有趣，老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。（出示词卡）你怎么猜出来的？（4）哪个小组想来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）（5）哪个小组敢和他们比一比？师：丁丁和冬冬觉得彩虹像一座神奇的桥

8、，又像一条美丽的项链，那你们觉得彩虹还像什么？同学们也展开想像的翅膀，动脑筋想一想，等一会我们来仿照书上的样子说一说。（学生们开始动起脑筋认真思考）（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）（第四节）（1）生：（小弟弟想知道——）（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。（认读“滑下”