2010-2011学年第二学期政教处工作总结

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1、博乐市高级中学华师一附中博乐分校2010-2011学年第二学期政教处工作总结2010-2011学年第二学期，我校在上级教育行政部门的统一部署下，在学校党支部的精心指导下，结合我校全寄宿制的特点，年初制定了符合本校校情的工作计划，使得我校政教处工作取得了显著的进展，现将2010-2011学年第二学期工作总结如下：一、人人讲德育、德育人人讲在我校蔚然成风古人云：师者，传道授业解惑也。古人所说的“道”在今天看来应该是做人的道理。为了加强在校生的思想道德及行为规范的教育，真正的把青少年思想道德建设落到实处，我校掀起了人人讲德育，德育人人讲的热潮，具体做法有：　　（一）党员包班制作为全寄宿制学校，宿

2、舍是学生生命成长的重要场所，是最能真实体现学生生活、学习、思想、品德等方面的所在，也是同学间相互交流、相互影响、形成思想的重要处所，针对这一现状，我校推行了党员和青年教师育人导师制实行党员包班制，制定了《党员和青年教师包班帮扶教育责任制度》，《党员和青年教师包班帮扶教育方案》，确定了党员和青年教师及所包宿舍学生名单，制定了导师制工作手册。每一位党员和青年教师都落实了包班帮扶教育工作，达到全员育人的效果。　　（二）学生成长导师制把班内的学生根据各科的学习情况编成小组，由不同的任课老师做导师对学生出现的各类问题进行指导。二、重视德育队伍建设8　　（一）外出学习，拓宽德育工作视野　　１、今年一月

3、份、五月份杨校长带领我校部分中层领导到沙湾一中、华师一附中、衡水中学等学校学习，外出前要写出去学什么，外出回来写出学到了什么，因为每次考察都有充分的准备，所以大家都收获很大。二月份开学时政教处拿出了新举措。如：班级一日常规的检查、开设了博华周报等，使班级、年级管理日日检查、周周评比，每天的问题及时得到解决，避免了小问题变大问题，小矛盾变大矛盾。　　２、五月初我校派骨干班主任外出参加自治区组织的全疆优秀班主任培训班学习，学完回来对全校班主任进行了学习汇报，把学习心得与全体班主任进行了分享。　　（二）注重交流，共同进步我校一月份召开了一次班主任经验交流会（每学期一次），大家把成功的经验毫无保留

4、的拿出与全体班主任分享。五月份还进行了主题班会示范课等，通过以上措施达到了相互学习共同进步的目的。　　（三）重视班主任队伍后备力量的培养由于我校工作压力大，许多老教师四十出头身体状况明显下降，加之近几年我校青年教师人数不断递增，班主任队伍年轻化日加明显，为了保证班主任队伍整体素质不断上升，我校建立了《助理班主任工作制度》，要求每位青年教师都要从助理班主任做起，老班主任要做好传、帮、带示范工作。并在2月中旬开学初对全体年轻教师进行了岗前培训。　　（四）重视班干部工作能力的培养8我校是一所全寄宿制高中，老师居住的离城区都比较远，因而学生的自我管理成了我们工作中一个不可缺少的环节。为了提高学生干

5、部的工作能力和工作技巧，学校制定了学生干部工作职责，并对学生干部职责进行了工作方法和技巧的培训，使学生干部的工作方式方法有了全面的提高。　　三、发挥校政教处的指导和监督功能（一）坚持每两周一次班主任例会制。（二）政教处还建立了班主任飞信群、成立了博华论坛，有效地利用网络等有效资源，对班主任工作进行有针对性的指导，及时通报学生在生活和学习中存在的问题及应对问题采取的策略等。　　（三）实行了年级组负责制。学校对年级组考核，年级组对班级考核，使责任更加明确化，工作更加精细化。　　（四）进一步完善了《班主任量化考核细则》，使班主任考核工作日臻完善。　　（五）制定《创五星班级做星级学生”活动方案》、

6、《五星班级评比细则》，对学生的文明、纪律、卫生、活动、学生等进行评比，并纳入到班主任的考核项目。　　（六）重视德育科研，走班主任专业化发展之路本学期我校申报的《90后全寄宿制管理模式下班主任的困惑、困难、需求及对策研究》国家级德育课题已获得立项资格，现已开题，目前正处于研究阶段，德育课题的开展，使更多的班主任加入到了专业化的发展之路上，由经验型班主任不断地向专业化、专家型发展。　　四、主题教育活动丰富多彩亮点纷呈　　（一）文明礼仪教育8　　１、为进一步加强学生的文明礼仪教育，提升学生的文明素质，深化校园精神文明建设，切实增强德育工作的实效性，我校特制定《我校文明礼仪教育活动实施方案》。２、

7、为促进师生文明礼仪素质的全面提升，促进“和谐、文明”校风的形成，落实“我校力行《弟子规》教育实践活动”的通知，制定了《博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校学习实践<弟子规>教育活动规划方案》。利用演讲、板报、主题班会多种形式深入开展学习《弟子规》３、学校利用国旗下讲话、班会、校园广播等方式对学生进行礼仪教育，男生怎样让自己成为一位绅士，女生如何成为一名淑女，向学生宣传如何做一名文明的中学生。4、学校在三月份召开了形式多样