《理发师》说课

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1、歌曲《理发师》说课稿一、说教材《理发师》是人教版小学音乐二年级上册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。二、教学重难点

2、这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点放在为歌曲创编动作并表演上。三、说教法、学法3在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想象情境，创编动作，培养学生的想象的创新能力。四、说教学过程1、首先我给学生出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，从而引入课题《理发师》。2、师生交互，学习歌曲在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，让学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。学习歌曲还是以“边听

3、边学”为主。在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的服务态度好吗?你们要是理发师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。并向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。3、拓展延伸，创编表演当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师呢？”3在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。教学过程按：分组讨论——

4、合作排练——歌表演三个环节进行。在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中：发放事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中：用播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。最后，播放了《劳动最光荣》的视频结束本次课。3