《找骆驼》的教案

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1、16＊《找骆驼》教案姓名年级时间地点&*洪三年级上册2016.4.21***中心学校授课题目《找骆驼》课型新授课教学方法自主学习型、启发式与讲授型相结合教学资源多媒体课件教学目标：知识与技能：主动学习本课中8个词语、会用“因为、、、所以、、、”造句；过程与方法：本文重在引导学生用形式多样的朗读方法和自主解决问题的能力；情感态度与价值观：培养学生自主学习和仔细观察、勤于思考的习惯。在生活中遇到问题，不能光着急，要培养学生仔细观察、认真思考的能力。教学重点和难点：重点：1.掌握本文的8个词语，会读、会写。2.把握本文中心思想，培养学生仔细观察、认真思考事物的能力。3

2、.通过老人观察到的，用“因为、、、所以、、、”的句式，来说说老人的判断过程。难点：1.通过自学来完成任务，解决基本问题。2.理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。第4页共4页教学内容与课时安排：课时：1课时内容：这是人民教育出版社第五单元第16课的一篇略读课文，本文是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，使商人找到骆驼的事。老师通过激起学生做小侦探的愿望，在主题下以探索两幅画的奥秘，找两幅画的不同之处让孩子们初步体会观察力，在生活中观察的重要性带入对课本的学习。在实施课堂教学中为培养学生的自主学习能力，主要是自

3、学任务为主，学生亲自去操作、实践解决问题。以学生为主，老师只是穿针引线的作用。主要的方式是让孩子们当小老师，体现小班的力量、合作的力量，共同解决问题。最后课文引申到一个高度，引人深思，遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法板书设计：16.（老人帮商人）找骆驼（仔细）观察（认真）思考（准确）结论脚印右深左浅左脚有点跛路左蜜，右米跛着蜜和米牙齿印缺了一颗牙齿作业布置：观察你周围的同学，你的好朋友夸一夸他们都有哪些进步？把你的观察写进日记里。第4页共4页教学过程：一、情景导入孩子们在上课之前，我们先来看两幅图片，（出示图片)知道画上是谁吗？对，真棒，他就

4、是柯南，是非常有名的侦探，在生活中侦探能够帮人们解决很多的问题，孩子们喜欢他吗？那你们想不想做一名小侦探？今天老师办一个侦探训练班。我们每个人都来试一下，看谁能做一名合格的小侦探。你们愿不愿意尝试？首先老师来考考你们的观察能力？看看这二幅图片，找一找你观察到了什么？（找两幅图片的不同之处）二、过程1.引题：同学们的观察能力真棒，为我们今天学习的新课奠定好的基础。小侦探们看看这篇课文，题目叫什么了？16.《找骆驼》，强调轻音。小侦探们想知道这篇课文讲的主要内容是什么？2.初步感知：现在老师请小侦探们快速的朗读课文，老师有二点要求，首先请同学们拿出一支笔，边读边画出

5、难读的字词，然后标出自然段。——板书题目16.（）找骆驼大部分同学都已经顺利地朗读完这篇课文，有的同学读的特别的认真，不停地在做记录。这篇课文有几个自然段？谁能用一句话概括这篇课文的主要内容？引入板书16.（老人帮商人）找骆驼我们知道了这篇课文有几个人物了？引出朗读音。3.再次感知：我们来听一听商人和老人的对话，在听的过程中解决刚才你们觉得难读的字词，并且请小侦探们拿出笔用波浪线画出商人说的话，用横线画出老人说的话。（播放音频）刚才你们划得和老师划得一样吗？出示划线的课文。4.自主学习：现在老师分一下小组，孩子们四个同学为一小组分角色来读一读课文，读完后，小组讨

6、论二个问题，①.找一找课文中有哪些重点字、词，为它们注上拼音。②.老人观察到了什么？得出了什么结论？(板书：观察结论)5.识字教学：看大家讨论的那么热火朝天，老师真的不忍心打断你们，但是课堂时间有限，我们一起来学习吧！下面老师想考考你们。认识这些词语吗？我们开火车读，开火车的时候声音一定要响亮，每一个词语读二遍。骆驼(luòtuo)着急(zháojí)跛脚(bǒjiǎo)驮着(tuózhe)牙齿(yáchǐ)愤愤地(fènfèn)啃kěn树叶究竟(jiūjìng)然后请一个同学说说刚才有没有小侦探在开火车的时候出错呢？如果有错，你说应该怎么读，你教教大家。齐读、

7、去掉拼音再齐读。这些词语我们都解决了，那么我们应该能够读好这篇文章，全班一起分角色朗读课文。第4页共4页6.内容探讨A.我们读了课文之后知道了商人的语气：着急→生气老人：不紧不慢，额，老师就有一个问题想问大家，想想商人很着急的时候，老人为什么还不紧不慢呢？仔细动脑筋想一想。因为老人观察到了什么细节？观察结论脚印右深左浅左脚有点跛路左蜜，右米跛着蜜和米牙齿印缺了一颗牙齿B.小侦探们你能用“因为、、、、、、所以、、、、、、”的句式完整的把老人所观察到的和结论说出来吗？C.商人通过老人的指点，最后商人找到骆驼了吗？从哪里知道的？老人是不是很聪明了？你们有什么话想对老人

8、说呢？请大家拿出笔写在空