《四边形的认识》教学设计.doc

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1、四边形教学内容人教版三年级数学上册第79—80页的内容。教学目标1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。2、通过画一画、找一找、圈一圈、折一折、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点重点：难点：教具、学具准备1、教具：多媒体、点子图、长方形和正方形纸张等。2、学具：剪刀、三角尺、直尺等教学流程：一、初步概括四边形的特征1、课件出示课题——四边形，提问：你想象中的四边形应该是什么样子的？2、学生发表意见，根据自己的想象把四边形画在点子图上。3、展示学生

2、画的四边形，提问：大家画的四边形有没有相同的地方？4、结合图形得出：四边形都有四条直的边，都有四个角。二、通过操作活动，加深对四边形的认识（一）从众多的图形中找出四边形。1、课件出示例1，提问：你能从中找到多少个四边形？2、学生汇报，教师相机用课件把图形分类。重点让学生说一说，其他图形为什么不是四边形。（二）在身边的物体上寻找四边形。提问：我们身边还有哪些物体的表面是四边形的？（三）剪四边形。要求：每名同学剪出两个以上不同的四边形。反馈交流。有选择地让学生展示各种类型的四边形，教师适当加以评论。三、探索长、正方形的特征（一）自主探索，发现长、正方形的特征。从学生展示的画的或剪的四边形里

3、挑出长方形和正方形，提问：我们以前学的长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪呢？1、自主探索提示：用三角尺和直尺比一比它们的角量一量它们的边，你发现了什么？2、汇报交流。得出：长方形和正方形都有4个直角。长方形的对边相等，正方形的4条边都相等。（二）介绍长、正方形边的名称。（三）在方格纸上画长、正方形。1、先小组讨论画的方法，再由学生独立完成。2、汇报交流，让学生说一说画的方法。四、巩固练习1、判断（练习十七第1题）课件出示，让学生独立解答，并说一说判断的理由。2、选择（练习十七第2题）学生独立解答，并说一说选择的理由，注意不按标准摆放的图形。3、折一折。提问：你能将一张长方形的纸

4、变成一个长方形和一个正方形吗？小组合作完成，汇报交流时说一说操作的方法。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？