《冷战中的对峙》教案

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1、《冷战中的对峙》教案　　一、教学目标　　知识与能力：识记冷战的概念及在政治、经济、军事上的表现，美苏争霸的三个阶段及其代表性事件；理解冷战政策的背景和影响。　　过程与方法：通过材料教学，培养学生利用材料理解历史事件的能力及从历史资料中获得知识的能力；运用表格的形式，指导学生用概括、归纳的方法掌握美苏争霸的过程，在其过程中发现问题、解决问题。　　情感态度价值观：通过学习，使学生认识到霸权主义对世界和平带来的诸多不稳定因素以及大国强权不得人心，和平与发展是当今世界的两大主题。　　二、教学重难点　　重点：美苏冷战局面的形成及其表现　　难点：美苏争霸中，

2、如何理解国家实力决定其外交政策　　教学过程　　（一）自主探究（15分钟）　　1、导入新课：　　师：第二次世界大战中，美苏通力合作，结成反法西斯同盟，为打败德、意、日法西斯国家。但是，就在打击法西斯势力的同时，美苏也分别确立了自己的势力范围。那么，在打败了法西斯国家之后，战时同盟关系的美苏两国会走向何处？今天，我们一起学习第14课“冷战中的对峙”。　　2、展示导学目标，学生阅读课文。　　（1）美国冷战政策及其表现　　（2）美苏对峙的原因　　（3）、美苏争霸的三个阶段及其特征　　3、教师强调：导言、大字、小字、所有图片都是预习的范围。请同学们仔细阅读

3、，找出问题的答案，标注下来。　　4、学生依据目标自学，教师巡回检查，了解学生的阅读情况和疑难。　　（二）合作释疑（20分钟）　　学生交流学习成果　　简单的问题由学生直答，比较难的问题可由学生补充，教师点拨总结。　　1、生回答导学目标（1）　　生补充、完善答案　　“冷战”政策：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行为，以“遏制”共产主义。“冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政。　　美国冷战政策出台及其表现　　⑴政治上：杜鲁门主义　　⑵经济上：马歇尔计划　　⑶军事上：北大西洋公约组织　　2、生回

4、答导学目标（2）　　生补充、完善：　　⑴50年代中期至60年代初期的美苏争霸。这是美苏争霸的第一阶段。这一阶段，美苏关系既有缓和的一面，又有紧张的一面。（1）在缓和方面，由于美苏力量对比的消长，赫鲁晓夫谋求苏美合作，与美国平起平坐，开始以和解姿态处理同美国为首的西方国家的关系，（2）在紧张方面，突出的事例有：第一，“柏林墙”的修筑。第二，“古巴导弹危机”。古巴导弹危机以美国占上风结束。但却表明苏联开始在全球与美国进行争霸。　　⑵60年代中期至70年代末，是美苏争霸的第二阶段。苏联对外战略转入攻势。这一阶段，美苏争霸的重点是欧洲。由于美苏在欧洲都聚

5、集了重兵，两军对垒，处于僵持状态，难于正面突破，苏联就一方面以“缓和”战略麻痹西方，作为与美国争霸的手段；另一方面，70年代在亚洲和非洲进行了一系列扩张活动，特别是1979年出兵对阿富汗实行军事占领，直接威胁海湾地区和印度洋地区的和平，标志着苏联霸权主义政策发展到了顶点。　　⑶80年代的美苏关系，苏联由于长期与美国争霸，背上了沉重的经济负担。苏联丧失对外扩张的猛烈势头。1985年上台的戈尔巴乔夫，提出以军控为中心的全球缓和战略。美国也同意有限的缓和。1991年苏联的解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束。　　教师点拨：美苏争霸经历了三个阶段，

6、双方互有攻守。国家实力的消长和彼此的关系决定了其对外政策的走向。　　（三）反馈拓展（5分钟）　1．(2009年芜湖市)1945年5月8日，美国驻苏参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……，他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”此处“刚刚开始”的“战争”是指：(　　)　　A．一战　B．二战　　C．冷战　D．科索沃战争　　2．(2009年苏州市)第二次世界大战后初期，对苏联等社会主义国家发动“冷战”的美国总统是（）　　A．罗斯福　　　B．杜鲁门　　C．肯尼迪　　　D．尼克松　　3．（2009年江苏连云港）二战后初期，美国总统杜鲁门指出：“世界已分为“极权政

7、体”和“自由国家”两个敌对堡垒。“杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是（）　　A．国家社会制度的性质　　B．社会经济发展水平　　C．在国际舞台上的作用　　D．是否推行霸权政治　　4．（2009年徐州市）从某种意义上说，世界当代史就是一部冷战史。把“冷战”推向高潮的事件是（）　　A．“铁幕演说”的发表　　B．杜鲁门主义的出台　　C．北约和华约两大组织的建立　　D．马歇尔计划的实施　　5．（2010年苏州市）右图漫画反映的重大历史事件是　　A．“杜鲁门主义”的出台　　B．“马歇尔计划”的推行　　C．华沙条约组织的成立　　D．古巴导弹危机的发

8、生　　6.(2009威海市)冷战开始和结束的标志分别是（　　）A.马歇尔计划的推行、苏联解体　　　　B.北约组织的建立、华约组织的建立