冷战中的对峙教案

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1、《冷战中的对峙》教案45课程标准要求：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏"冷战"对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。教材分析：本课是人教版九年级下册第七单元战后世界格局的演变中的一课，上接二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；下承苏联的解体和当今世界政治格局的多极化趋势，特别是当今霸权主义仍不断威胁到世界的和平与安全，因而本课有重要地位和教育意义。学情分析：九年级的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法。而且学生们已经掌握二战的影响，学习了二战后美国经济的发

2、展，了解了以苏联为首的社会主义阵营的形成，这些都为本课的学习做了很好的铺垫。教学目标：1、知识与能力：（1）要求学生掌握：冷战政策，杜鲁门主义，马歇尔计划，北约和华约组织，美苏争霸的典型事件：古巴导弹事件，越南战争，阿富汗战争。（2）通过美国冷战政策在政治，经济，军事方面的表现，增强学生对知识的理解、分析、综合归纳和运用能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面，正确看待历史问题的能力。2、过程与方法：比较美国、苏联争霸的局面，加强学习的条理性。3、情感，态度与价值观：二战后，美苏从盟友关系变为敌对，随着北

3、约和华约的形成，双方开始了长达半个多世纪的对峙。美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。教学重点和难点：美国的冷战政策及其表现是重点；美苏争霸中变化的实质是难点。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939ser

4、vedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypa

5、rtyCommitteeSecretary,Ministersand学习方法：归纳法、指导自主学习法，讨论法教学过程：导入语：课前活动：三分钟的时间，同学自己完成本课学习目标的学习，划出关键词新授：想一想：美苏两国在对抗前是否有过合作呢？（有，共同对抗法西斯）师：没错，二战时美苏并肩作战，共同对抗法西斯势力，战后由于利益冲突开始了对抗。这就应了丘吉尔的一句名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”也正是这个人那么什么是冷战？它是如何开始的？它有什么影响呢？让我们进去今天的内容：冷战政策师：刚刚我

6、们明确了冷战是哪个国家提出的？（美国）师：那美国提出冷战的原因是什么？（生答）（2）美国为什么会提出冷战政策?（师生共同完成）美国想凭借强大的实力称霸世界；美国的称霸野心遭到苏联等社会主义国家的遏制；二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的主流，美国不敢发动战争。冷战政策：美领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为冷战政策（找学生复述）两分钟分钟时间记忆，同桌或前后桌互相考察。通过你们的记忆及理解，能不能总结出美国提出冷战的目的？（称霸

7、世界）师：非常的好啊，在书中做好记录，美国为了称霸世界，又不敢贸然发动战争而提出了冷战政策，那冷战提出以后，美国又是怎么做的呢？（美国冷战的表现）这一部分同学分组合作，找出答案，注意不要放过书中的任何一个知识点。（3）美国将怎样实施冷战?学生看书后回答冷战的三个表现：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约的成立，教师对回答进行点评、补充和总结，进而指出针对美国冷战的威胁,苏联成立了经互会和华约，美苏两极格局形成。（设计意图:这一环节的设计，打破传统模式,把主动权交到学生手中.能够让学生系统的把握教材知识，开阔学生思维.美国冷战

8、政策的表现：问题:几个方面？分别是哪三个方面？各个方面的具体表现是什么？otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startin