《冷战中的对峙》教案3

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1、《冷战中的对峙》教案教学目标（一）知识储备点通过本课学习，使学生了解“冷战”政策；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立，还应掌握美苏争霸的典型事例。（二）能力培养点引导学生概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。（三）情感体验点通过美苏争霸的学习，使学生认识到霸权主义是导致世界政局不稳定的主要因素，是战争的根源，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局

2、势。增强学生维护世界和平、反对霸权主义的意识。教学重、难点重点：“冷战”政策及其表现。难点：美苏争霸中变化的实质。课型新授课教学流程导入语：这节课我们学习新课，回顾一下，人类历史上最大的一次浩劫是什么？（二战）二战历经了近6年的时间，是人类用5千万生命和5万亿美元财富为代价最终取得胜利的，战后人们渴望和平，希望可以从这场浩劫中吸取教训，但是人类是不是在二战后就真的和平了呢？（不是）为什么？（生答）二战后出现了分别以美国苏联为首的两大阵营的对抗，这节课就让我们一起这段国际风云，了解美苏冷战的展开！

3、课前活动：三分钟的时间，同学自己完成本课学习目标的学习，划出关键词新授：想一想：美苏两国在对抗前是否有过合作呢？（有，共同对抗法西斯）师：没错，二战时美苏并肩作战，共同对抗法西斯势力，战后由于利益冲突开始了对抗。这就应了丘吉尔的一句名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”也正是这个人，于1946年发表了这样一个演说：从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里亚斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……”（解释铁幕）这个演说很快被称为“铁幕演说”。“铁幕演说”是美国借别人之口发

4、出的第一个明白无误的“冷战”信号。（书上做好标识）那么什么是冷战？它是如何开始的？它有什么影响呢？让我们进去今天的内容：冷战政策师：刚刚我们明确了冷战是哪个国家提出的？（美国）师：那美国提出冷战的原因是什么？（生答）师：第二次大战中，美国由于本土远离战场，没有遭到破坏，而且还大发了一笔战争横财，成为二战中唯一的“爆发户”。战后，美国经济实力在资本主义世界中占压倒的优势。工业生产量占资本主义世界的2／3，外贸出口额占1／3，黄金储备占3／4。这些数据表明美国在经济上已成为世界霸主。而美国又是世界上

5、唯一掌握原子弹的国家，所以美国称霸世界的野心日益膨胀,而此时，苏联因战争而发展起来的强大的军事力量和无可替代的政治影响令美国不安，而且在苏联的影响和帮助下，东欧和亚洲的一系列国家建立了人民民主政权，走上了社会主义道理。西方国家感到，这是“共产主义扩张”的反应，威胁资本主义制度，必须打击。美国自然把称霸的障碍归罪于共产主义和苏联，但鉴于苏联的强大，美国不敢再燃战火，使自己再次卷入新的战争。于是美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。

6、这种政策被称为（生：冷战政策）冷战政策：美领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为冷战政策（找学生复述）两分钟分钟时间记忆，同桌或前后桌互相考察。通过你们的记忆及理解，能不能总结出美国提出冷战的目的？（称霸世界）师：非常的好啊，在书中做好记录，美国为了称霸世界，又不敢贸然发动战争而提出了冷战政策，那冷战提出以后，美国又是怎么做的呢？（美国冷战的表现）这一部分同学分组合作，找出答案，注意不要放过书中的任何一个知识点。美国冷战

7、政策的表现：问题:几个方面？分别是哪三个方面？各个方面的具体表现是什么？政治上—杜鲁门主义：问题：什么是杜鲁门主义？提出的时间？影响？（杜鲁门提出的“遏制共产主义”.干涉别国内政..加紧控制其他国家的纲领和政策，被称为“杜鲁门主义”）（1947年3月）（标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战的开始）师：杜鲁门上台后，认为强大的苏联是美国建立世界霸权的主要障碍，强调要对苏联采取强硬措施。1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，表示要援助受到共产主义“严重威胁”的希腊，土耳其，地抵制共产主义的扩

8、张。杜鲁门主义的出台时美国对外政策的转折点，它公开打出了反共，反苏的旗号，标志着美苏冷战的开始。问题：美苏冷战开始的时间：1947年3月经济上—马歇尔计划问题：提出的时间？又称什么？目的？（1947年）（“欧洲复兴计划”）（一方面是帮助西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面是通过美国的援助，打开西欧的门户，控制西欧）师：冷战开始后，美国要设法稳定资本主义统治秩序。而战后的西欧一片萧条，罢工频繁、社会动荡。1947年6月美国国务卿马歇尔提出了“欧洲复兴计划”也称马歇尔计划，事实上美国是想通