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时间:2019-05-21
《鱼市场的快乐定定稿 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、西师版小学语文四年级下册24鱼市场的快乐第二课时北碚区中山路小学陈秀教学目标:1、结合课文的批读,理解课文内容,并写下自己的批读,抓住文本言语表达形式学习言语的智慧。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过多种形式的朗读,让学生感受鱼市场的快乐,激发学生传递快乐的意识。3、把课外阅读挤进课内,结合名言警句、相关故事渗透面对生活要有积极乐观的态度。教学重难点:1、引导借助旁批理解课文内容并写下自己的批读。2、领悟课文表达方法,学习言语的智慧。教学准备:教师:准备与课文相关的插图和课件。学生:注意课前观察附近的鱼市场,说说自己在鱼市场的感受。教学过程:一、整体感知,梳理批
2、读点。1、同学们,这节课我们继续学习第24课——(生读课题:鱼市场的快乐)。2、这是一篇批读文。上一节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容。今天将再次走进课文,借助旁批理解课文内容并写下自己的批读。翻到128页,自由地、小声地读读课文,再读读课文的旁批,看看有几处批注。(5处)3、我们的学伴是从哪些方面进行的批读?(板书:提问、解词、批注感受)4、哪几处是学伴的感受?(一人读)5、ppt出示三处感受。全班齐读。4、学伴为什么有这样的感受,作者是怎样写的让他有感而发?今天我们将从这三处批注入手去学习课文。二、学习第二段(教师引领——借助批注,试写感受)1、现在,让我
3、们静下心来,走进第二自然段,品味作者的语言和学伴的感受。(同学们自由读第二段以及旁边的批读。)(板书:读懂内容)2、第二段写了什么?(鱼贩卖鱼像打棒球,还要唱和,很有意思)2、读了这一段,学伴的感受是——“卖鱼像玩棒球,真有意思。”(6板书:真有意思)文中的哪些句子使小读者产生了这样的感受?把它们勾画出来。((板书:勾画语句3、句子:他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去。读了这句话你有什么感受?(有趣、好玩、有意思等)你为什么会有这样的感受?相机指导朗读。(点评:看到了一幅快乐的画面,神态、动作、比喻(鱼贩们卖鱼时带着笑容,卖鱼时
4、像在打棒球,身手不凡,鱼在空中飞来飞去,让人眼花缭乱。)知道棒球吗?(出示棒球图片:为什么作者把鱼比成是棒球?抓:合作极好合作怎么个好法?——鱼扔得准,接得准,鱼飞得高、飞得远理解(形状像、扔鱼的动作像、棒球一队有9人,讲究合作,鱼贩合作极好、团结、协作、、身手不凡)是3:作者的比喻真恰当。师:看:出示ppt这就是鱼贩们在卖鱼,鱼像棒球一样在空中飞来飞去。所以我们的学伴从“卖鱼像玩棒球中读出的是真有意思。”师:你从他们卖鱼像玩棒球中又读出了什么呢?想用什么词表达?出示ppt:卖鱼像玩棒球,真--------。师:这鱼的形状、大小各不相同,卖鱼像-------,真有意
5、思?也许他们不是在玩什么球,卖鱼像-------,真有意思师:在你的眼中。你还觉得——卖鱼像------------,真----------?尝试批注:此时,你的感受也许和同学们一样,也许有自己不同的感受,自己选择一个句式把你的感受写在旁批栏里。板书:批注感受(抽生说感受3——4个)带着你的感受自由读一读这个句子。(板书:诵读情感)评价:语音、语调、语气、面部表情:满面笑容地读,、突出了合作极好、强调了鱼贩的团结协作的精神、你让我们看到了空中那一个个棒球。你的飞来飞去让我们眼花缭乱。感受到了鱼贩不凡的身手。这份快乐是相同的。齐读。4、句子:大家互相唱和:“啊,5条鳕
6、鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”师:鱼贩们一个个身手不凡,合作极好,在这一段中还有一个词也看出鱼贩们合作极好。(唱和)为什么呢?(一唱一和,互相呼应)相机出示句子。相机指导朗读:a.卖鱼时还要一唱一和,互相呼应,有意思,我们也走进快乐的鱼市场,来唱和着卖鱼。请男生唱,女生应和。(合作得不错)B.师生唱和:老师也想和大家唱和一下。(合作得很有默契)C.同桌换地名唱和:展开想象,鳕鱼还能飞到哪儿去呢?和你的同桌换着地名唱和一下。(天南地北,鳕鱼飞得还真远呢!合作极好了!)6小结学法。1、读懂内容2、勾画语句3、批注感受4、诵读情感刚才,我们学第二自然段时,
7、先读懂了课文内容,根据旁批勾画了相关语句,然后结合旁批,写下了自己的感受,最后,诵读出了自己的情感。我们继续用这样的方法来学习第三、四自然段。1、三、学习第三、四段(自主学习——小组合作交流——全班交流)师:请看学习提示,首先请同学们自主学习。学习提示:出示ppt:1、自主学习。选择你喜欢的段落(三、四自然段中任选一段),运用四步学习法,批注你的感受1—2处。2、小组合作交流。(三段两三个小组交流,四段一个组交流,四段重在汇报诵读情况)师:把自己的学习成果和小伙伴交流,你会有更大的收获。现在,我们进行小组合作交流。(统计学习段落,分组,各组推选一名组长。)(1、
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