高中英语阅读课的教学设计与反思

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1、高中英语阅读课的教学设计与反思Unit4 SportsTheOlympicgames（Reading）Ⅰ、教材内容分析：本单元的中心话题是“体育运动”、具体涉及“各种体育运动”、“奥运会”、“体育爱好与兴趣”等。语言技能和语言知识部分主要是围绕“体育”这一中心话题进行设计的。“阅读”（Reading）部分是一篇叙述性的说明文，介绍了现代奥运会会的发展史，奥运会在世界范围的影响，以及举办奥运会的最高宗旨。最后作者还介绍了世界人民对举办奥运会充满热忱，尤其是中国人民正在为2008年第29届奥运会在中国的顺利举行而不懈地做出自己的努力。这一部

2、分旨在引导学生更全面地、更深层地“奥运”在世界人民生活中所起的重要作用，更好地理解和学习“奥运”精神。Ⅱ、学情分析：通过前面“热身”（Warmingup）、“听力”（Listening）、“口语”（Speaking）三个部分内容的的学习和训练，帮助同学们在大脑中形成了一个有关“体育运动”的信息包；学习和复习了一些有关描述体育运动的名词；丰富了他们有关描述体育的语言；增加了同学们相关的体育知识，并以此为诱发，培养了同学们对体育的兴趣。这也就为下一步“阅读”做好了思想准备。Ⅲ、Teachinggoals教学目标

3、1.TargetLangua

4、ge目标语言a. 重点词汇和短语　athlete,compete,competitor,Greece,motto,further.trackandfield,rank,gymnastics,prepare,preparation,host.b.重点句型(1)EveryfouryearsathletesfromallovertheworldtakepartintheOlympicGames.(2)TheancientOlympicGamesbeganaroundtheyear776BCinGreece.(3)Someofthegamesi

5、nwhichtheyoungmencompetedwere:running,jumpingandwrestling.(4)InSydneytheChineseteamgot28goldmedals,rankingthirdofallthecompetingcountries.(5)Followingthehistory–makingsuccessinthe2000Sydney Olympics,Chinawonanothergreatcompetitionin2001which wasnotformedal.2.能力目标a.  培养捕捉

6、篇章细节的能力。b.使学生通过阅读了解更多的关于奥运会的历史和基本知识，了解中国与奥运的关系，热爱祖国,关注奥运，并学会与他人交流与合作。c. 通过合作式、探究式学习方式，激发学生的学习兴趣，使学生由被动变主动，积极参与学习过程。体会英语作为工具学科所带来的乐趣。3.学能目标训练阅读能力，培养阅读技巧。学会用英语进行交流和解决实际问题。Ⅳ、Teachingmethods教学方法1.Listeningtothetape.(individuals)2.Groupdiscussionandpresentation(cooperativelea

7、rning).3.Multi-functionalteachingequipment(CAI)Ⅴ、Teachingaids教具准备Multi-functionalteachingequipment(CAI)Ⅵ、Teachingproceduresandways教学过程与方式StepI Lead-in(引入)1、播放第二十四届汉城奥运会会歌“HandinHand”。屏幕显示以奥林匹克运动会场作为背景的一些奥林匹克运动比赛项目及著名运动员。之后，提出下列问题：Questions:(1).Doyouknowthesong?Andwhatist

8、henameofthesong?(2)Canyoutellsomesportsinthe  OlympicGames?2、播放五环旗（同时向学生提问）：Question:(1).Whatdothefivecolorsrepresent?(2).Whatdotheringsstandfor?(3).Would youliketoknow moreabouttheOlympicGames?   这个问题很容易引起学生的兴趣，激发他们学习和探究的热情，并自然地导入下一个活动任务。StepIIPre-reading 读前1.让同学们互相交流他们

9、所知道的有关奥运的信息。2.   通过下列问题进一步讨论举办奥运会的意义和奥运会历史。(为了培养学生积极参与课堂活动的意识，让同学们进行小组讨论：Workingroupoffour.)(1).Whichsp