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1、阅读课教学设计与反思林李华（广州市越秀区第十六中学）一、教学设计课题：牛津英语上海版，八年级上册，Unit3Modernmachines教学内容：ReadingA&ReadingBComputers课型：阅读课教学时间：40分钟教材分析：本单元的主题是谈论“现代机器”，是学生比较感兴趣的科普话题。本课是本单元的第一课时，阅读材料是关于计算机的几段语篇，分别从不同角度来谈论计算机。本课出现的课标词汇共12个，拓展词汇共9个，重点短语4个。（详见认知目标）学情分析：1.学生对“现代机器”这个主题会比较感兴趣，而计算机更是他们所熟悉的话题，容易唤起他们学习的兴趣，他们对此也
2、有话可说，有利于引导他们进行深入的思考与探讨。2.通过初中一年的学习，学生已具备一定的阅读理解能力，掌握一些阅读理解的策略与技巧，借助本课的阅读理解活动进一步巩固、运用已学的策略与技巧，以提高学生的阅读理解能力。但学生对语篇的结构意识不是很强，可以渗透一些这方面的指导。教学目标：1.认知目标：课标词汇hardly,type,operate,railway,fly,judge,raise,instruction,program,mistake,hold,video,moreimportantly,havegreatunderstandingof…,makemistake
3、s,forthetimebeing拓展词汇unaware,beunawareof…,dependent,bedependenton…,diagram,essential,drive,CD-ROM,DVD-ROM2.能力发展目标：1）通过多种形式的阅读活动与任务，指导学生进一步巩固、运用已学的阅读理解策略与技巧，培养一些阅读微技能，如：猜测生词大意、搜寻细节信息、搜寻核心信息、匹配信息等，从而提高学生的阅读理解能力。2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。3）培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。2.情感目标：拓展学生的文化视野，激发学生关注科技发展、热爱科学的兴趣与
4、热情。教学流程设计：步骤目的教师活动学生活动条件/手段1.Warmingup由视觉感官冲击引入本单元主题。Showsomepicturesofmodernmachines.Makeaprediction.multi-media2唤醒学生的GetthestudentstodoBrainstorming：Whatmulti-.Pre-reading相关图式，激发学生学习的兴趣。abrainstorming.canacomputerdo？media2.While-reading培养学生搜寻核心信息的能力。(1)Guidethestudentstofindoutthemain
5、ideasforthethreepassages.(1)ReadthroughReadingAandtrytogetthemainideastextbook培养学生搜寻细节信息的能力。(2)AskthestudentstoreadReadingAquicklyandfindtheexamples.(2)ReadReadingAquicklyandcompletetheexamplesinEx.A3.Workinpairs.textbook引导学生进一步理解文章。培养学生匹配信息的能力。(3)AskthestudentstoreadReadingAagainandtry
6、tofindsomesentencesfromthepassageswiththesamemeanings.(3)ReadReadingAagainandtrytofindoutthesentencesfromthepassageswiththesamemeanings.handout4.ReadingB巩固搜寻核心信息的能力。(1)AskthestudentstoreadB2quicklyandgetthemainideaofeachpart.(1)ReadB2quicklyandgetthemainideaofeachpart.textbook巩固搜寻细节信息的能
7、力。(2)GetthestudentstoreadB2againanddosomeTorFquestions.(2)ReadB2againanddosomeTorFquestions.handout5.Post-reading引导学生初步地整体感知语篇结构。(1)GuidethestudentstoreadthroughReadingA&Bagainandpayattentiontothestructureofthepassage.HelpthemtocompletetheoutlineforPassage1.(Setanexample)(2)Get
