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1、高中生物实验教学之实验设计题的解题思路作者：???(高中生物 湖北黄冈生物二班) 评论数/浏览数：0/84 发表日期：2009-07-2916:17:45实验设计题是当前高考的热点题。生物实验设计题也不是高深莫测、无法掌握的,而是有一定的技巧和原则的,只要学生拥有坚实的知识基础和实验技能,遵循生物实验题解答的技巧、原则和方法,就能较好的驾驭这类热点题。一、审题(四明确一构思)——分析理解能力1.明确实验目的——是实验的核心弄清是验证性实验还是探究性实验,说出下列实验的类别:(1)某校研究性学习小组的同学想探究“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用”。(2)为了验证胰岛素具有降低血
2、糖的作用,以小鼠活动状况为观察指标设计实验。2.明确实验变量——是解题的关键确认实验变量的方法方法一:直接从实验目的获取如:探究不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用实验变量是什么?(不同浓度的生长素类似物)方法二:分析实验目的和实验原理推出如:观察植物细胞的质壁分离和复原:实验目的 实验原理 实验变量观察植物细胞的质壁分离和复原 细胞吸水或细胞失水 细胞外界溶液的浓度3.明确实验原理———是正确解题的保证原理的来源:其一来自题干，其二课本中的相关知识解读题干或联想课本相关知识来获取。如:探究不同浓度的生长素类似物对植物生长
3、的作用题中原理:不同浓度的生长素类似物对植物生长有作用课本原理:生长素对植物的生长具有两重性。低浓度的生长素可以促进植物生长,高浓度的生长素则抑制植物生长,甚至杀死植物。4.明确实验对象和实验条件(实验对象:实验所用的生物学材料;实验条件:完成这一实验必需的理化条件及生物学处理方法)。5.构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。 二、解题(四步曲)———判断推理能力设计实验的方法和步骤:①材料是否要制取或处理?有些实验中,题干所给予的材料与设计的要求有一定的差距,如果我们直接利用题干所给予的材料而不加以处理的话,则不能达到实验的目的,这就要求我们对实验材料进行适当的处理。②
4、是否要分组编号?这一步目的明确,就是使自己的实验结果令人信服,这需要排除一些无关变量造成的因素。因此分组对照是一个在设计实验时,用来抵消非实验因素对实验结果造成影响的常用方法。③对不同(或同一)对象施加不同的处理。这是实验设计中的关键一步,基本上所有的实验设计题都要求学生完成这一步工作,只要我们在分析过程中作好了前面的工作,这一步也就是顺理成章的事了。④结果观察(预测)、纪录并根据结果(现象)进行分析得出结论。注:1.常用的表达词汇:适宜、适应、等、相同、等量、各、分别、显著差异、一段时间。2.顺序性:整个过程必须具有一定的逻辑性和顺序性,而且各个步骤操作要有顺序性,语言逻辑的顺序性,
5、因为整个过程不需要我们去真实地操作而完成一个实验,而是通过文表述来体现3.注意实验程序的科学性、合理性。对于一个实验步骤的文字叙述所应包含的内容,实际上就是描述三个变量的控制方法。因此只要抓住三个变量这一解题关键,由此入手进行分析,无论何种题型都会有规可循。4.对于探究性生物学实验的结果预测要全面准确。如测交结果预测,除了全黑,有白有黑外,还有全白。一般从正、中、反三个方面预测。三、例题剖析例1.血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用,缺乏则血液不能凝固,草酸钾能与血液中的钙离子发生反应,形成草酸钙沉淀,起抗凝的作用。请根据提供的实验材料和用具,简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结
6、果,验证钙离子在血液凝固中的作用,并回答问题。㈠实验材料和用具①家免②生理盐水③酒精棉④适宜浓度的草酸钾溶液⑤适宜浓度的氯化钙溶液⑥试管、注射器(针管和针头)㈡实验步骤和结果第一步:在A、B试管中分别加入等量的草酸钾溶液和生理盐水。第二步:⋯⋯问题:设置B管的目的是 。【解析】⑴首先分析这个实验设计题的实验目的是什么?(验证钙离子在血液凝固中的作用)⑵实验原理是什么?(草酸钾与血液中的钙离子发生反应,形成草酸钙沉淀起抗凝作用)⑶这个实验中的实验变量是什么?(钙离子的有无)反应变量是什么?(血液凝固与否)⑷这个实验中的无关变量是什么?(影响血液凝固的其他因素,如温度、
7、草酸钾浓度、试管的干净程度等)⑸该实验的实验组为哪只试管?(A管)对照组为哪只试管?(B管)该实验为何种对照类型?(空白对照:一只试管中加入了草酸钾,一只没有加。自身对照:A管血液中的钙离子首先与草酸钾形成了沉淀,后又加入氯化钙)⑹该实验采用何种方法均衡无关变量?(对照和平衡等量原则)⑺设计实验步骤:(四步曲)第一步:在A、B两试管中分别加入等量的草酸钾溶液和生理盐水。(分组编号)第二步:用酒精棉消毒,用注射器抽取家免血液。(材料的预处理)第三
