高中物理 选修3-2 第四章 第三节 楞次定律

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1、参赛作品：教学设计高中物理选修3-2第四章第三节楞次定律郑州市第十二中学物理组孙东亚2012-5-27高中物理选修3-2第四章第三节楞次定律的教学设计郑州十二中物理组孙东亚2012-5-27一、教材分析电磁感应部分是地磁学的重点与难点，高二物理教材把它编排在电场、磁场、恒定电流之后，是因为学了电场、电路、磁场等相关的知识之后，我们才能进一步认识电磁感应的本质。同时，电磁感应知识又是认识交变电流的起点，为同学们进一步学习交流电打好基础。而在电磁感应一章中，楞次定律又是重点，它是判断感应电流方向的普遍适用的法则，灵活的体现了能量守恒定律。这一定律是俄国物理学家楞

2、次通过大量实验研究后总结出来的，教材本身也要求学生通过实验来研究和探索这一规律。二、学情分析学生前面已经学习了电路磁场、产生感应电流的条件等基础知识；学生经过初中到高中的三年时间对物理的学习，已经有一定的实验能力、观察分析实验现象总结物理规律的能力，以及研究物理问题的方法。这些为学生学习这节课奠定了基础。初中学生们，对电磁感应现象已经有所了解，知道闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时要产生感应电流。但是，对电流的方向问题没有介绍。对于高二的学生，不论独立思考、分析总结能力，还是观察实验都比初中大有提高，在这样的条件下和老师一起探究物理规律，即能保证探

3、究的效果，又能使学生受到成果的喜悦。三、三维学习目标1、观察实验，感受楞次定律的推导过程，培养学生观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。2、理解楞次定律的内涵，熟练判断感应电流的步骤。3、通过自主观察、思考学会总结。4、通过问题分析，培养应用知识的能力。5、激发学生学习自然科学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和追求真理的精神。一、教学重点与难点重点：掌握应用楞次定律判断感应电流的步骤。难点：理解楞次定律。二、教学器材演示电流表、线圈、条形磁铁、导线、转动铝环、针座、手提电脑、多媒体展台。三、教学过程【课前复习】师：展出通电螺旋管和环型电流的磁场。提问能

4、否有电流的方向，判断出磁场的方向？两端的磁极？反过来呢？并用彩笔在演板上作图。并把环型电流画在黑板上。强调：环形电流相当于一个小磁针，它的两端就是两个磁极，并在黑板上标出。【新课学习】（一）创设情景，提出问题，提出本节课的学习目标。也就是“问题定向”。师：演示实验，把条形磁铁水平的插入和拔出线圈。学生观察。生：指针摆动，说明产生了感应电流。师：指针摆动的方向一样吗？为什么呢？生：不同，电流方向不同。师：那么，感应电流的方向应该由哪些因素决定呢？应该遵循什么规律呢？这就是今天我们要就解决的问题。（二）科学猜想，实验观察、总结探究。下面请两个学生上台做实验，请同

5、学们注意观察，并思考：（1）磁极与铝环之间有没有力？为什么？（2）当N极靠近的时候，受什么力？当N极远离的时候，受什么力？（3）把环当做小磁针，你能猜出它的两极吗？老师：做个样子，分别插入闭合铝环、与断开的铝环中。学生：做实验（若实验器材不够多，也可以把学生的实验用展台放大投影到大屏幕上，由不做实验的同学观看、分析）老师：请同学们回答看到了什么？并在学生回答的时候，把“来据去留”、“你进我退，你退我追”写到黑板上。学生甲：回答学生乙：回答老师：请大家把结论填入表格中。请一个学生上台用电子白板书写。学生：上讲台填写。老师：问为什么。并做一些解释。然后叫学生回答

6、表格下的问题。同时在黑板上作图。学生：回答可以后，在老师的版图上判断出电流的方向。师：这还不是电磁感应现象的本质规律，不具有普遍性。下面我们从磁通量的变化、磁场的方向去做进一步的分析，然后填表。生：3分钟的填表与讨论。同桌交流的多一些。师：最后展示一个学生的表格。提出：能发现什么规律呢？生：回答--------（三）总结规律，理解应用师：总结为“增反减同”写到黑板上。并提出让学生看书本上科学家的精巧的语言。并把楞次定律的内容写到黑板上。“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。”提出对阻碍的理解。能否换成其他的字？比如：延缓、反抗、抵制、消弱等。最

7、后说没有阻碍表达的深刻。同时展出对阻碍的理解。生：思考并回答。加深了对定律的理解。展出两个练习一起判断感应电流的方向。师：引导学生们注意判断的步骤。分析例2、如图示在长直通电导线附近有一个闭合线圈abcd，当I逐渐减小时，试判断线圈中的感应电流的方向？最后和学生一起总结出判断的步骤：1、明确原磁场的方向。2、明确原磁场磁通量的变化，是增还是减。3、由“增反减同”得出感应电流的磁场的方向。4、由右手螺旋定则得出感应电流的方向。请一个学生口头说出。最后展出。（四）反馈检测给学生们4分钟的时间做后面练习1、2、3题。了解学生掌握的情况，通过举手来判断人数，从而对目

8、标的达成情况，做到心中有数。师：1、重点的讲解第2题