思维导图在中小学教学中应用的研究

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1、浙江师范大学硕士学位论文思维导图在中小学教学中应用的研究姓名：沈建强申请学位级别：硕士专业：现代教育技术指导教师：杨传斌20111020摘要I㈣4㈣569嗍5Y20教育的任务不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是增强学生的想象力和创造力，让学生学会学习，使他们具有不断获取知识和创新的终身学习能力。思维导图(MindMap)是被誉为英国“记忆之父”的东尼．博赞(Tony．Buzan)在70年代所创，是一种简单易学的革命性思维工具，它可以帮助你提高记忆力、激发想象力、制定学习和工作计划等。经过三十多年的实验与发展，已经得到学术界、教育界、企业界

2、的认可，风靡欧美数十年，已成为2l世纪风靡全球的思维工具，到目前已被世界上2．5亿人所使用。21世纪初，思维导图传入我国，受到了各级教师的极大关注，目前国内也有许多专家学者在研究思维导图的应用和推广，但在中小学教学中的应用和推广还不够。论文研究了思维导图的起源和发展、理论基础、用途、绘制方法，以及常用的思维导图软件，同时也研究了思维导图的孪生兄弟“概念图”，比较了它们之间共同点和不同点。抓住思维导图的特点：想象、联想、发散性思维、知识和思维的可视化，进行思维导图在中小学教学中应用的研究。在实践研究过程中，首先，对学生的学习状况进行调查分

3、析，对师生进行思维导图应用的培训，介绍什么是思维导图、如何制作思维导图；经过培训后，师生掌握了思维导图的基本用法，然后，探索思维导图在中小教学中的应用模式，包括思维导图在课堂教学中的应用、在研究性学习中的应用、在学校其他工作中的应用等；最后，通过行动研究法、问卷调查法、观察法等对思维导图在教学中的应用效果进行分析，进一步探讨了思维导图在教学中的应用价值，并得出结论。1．思维导图能激发学生的学习兴趣；2．思维导图是一种学习方法，有利于实现学生终身学习；3．思维导图有助于学生学会交流合作；4．思维导图有助于提高学生创新思维能力；5．基于思维

4、导图的头脑风暴教学法是一种有效的、积极的新型教学方式；6．思维导图能增强师生的记忆力、想象力与创造力。关键词：思维导图；概念图；头脑风暴教学法；发散性思维：教育技术；新课程ABSTRACTSThetaskofeducationisnotonlytomakethestudentsmasterknowledge．Whatismoreimportantistofillstudentswithimagination，ereativities，andabilitiestolearnhowtolearn．enablingthemtoacquirek

5、nowledgeandinnovatecontinuouslyintheirwholelife．MindM印Wasdevelopedinthe1970sbyTonyBuzan，anEnglishmanknownas“FatherofMemorization”．Itisallinnovativeeasy—to·learntoolthathelpswiththinking．Ithelpstoimprovememorization，stimulateimagination，makingschedulesforstudyandwork，andS

6、Oon．AfterOVer30yearsofexperimentingandimproving，MindMapisnowwellrecognizedinthefieldsofacademicresearches，eductionandcommercialbusinesses．ItWasapopularthinkingtoolinAmericaandEuropefordecadesandhasbecomepopularOVertheworldinthe21鞋centurywith2．5billionusers．Atthedawnofthe

7、21ncentury,MindMapwasintroducedtoChinaandwasnoticedbyallkindsofteachers．Presently,inourcountry,anumberofexpertsandscholarsareresearchingintotheapplicationandpopularizationofMindMap，yet，theirresearcheshaven’tcoveredschoolteachingenough．Thisdissertationexplorestheoriginati

8、on，development,theoreticalbases，applications，methodsofdesigning，aswellasafewcommonlyusedMindMapsoftware